搭建实践平台 弘扬“小鲜”文化 综合实践获奖论文

主题研究带动了全校综合实践活动的深入开展，在同一个主题下，学生可以根据自己的兴趣和爱好侧重某一方面进行研究于诊断，在活动的过程中收获成功。

（三） 搭建平台，融小鲜文化于实践中

1、开展活动，深化海涂文化内涵

海涂特色的综合实践活动以学生的个性、自主发展为主，处处为学生提供实践活动的机会，使学生在潜移默化中培养基础知识、基本技能、及综合运用的实践能力。联系课堂内外，充分挖掘学校、班级、家庭、社区、社会等教育资源，拓宽学生学习空间，使学生增加综合实践的机会，丰富学生的海涂文化生活。

（1）举行读书分享会

组织学生开展《现代海洋教育读本》和校本教材《淋川小鲜》读书会，写心得体会、小论文、小鲜推销会、小小导游记、调查报告等。同时发动家长与学生共同研究小鲜的吃法、烹调、及捕捞方法和捕捞工具的使用，这样也为创建学习型家庭打下了良好的基础。少先队大队部举办“小小探索者、走进海涂、我为小鲜而自豪、环境保护等为主题的读书演讲交流活动。

（2）开展志愿小队活动

综合实践活动是综合利用基础知识，基本技能的实践性活动，通过红领巾社会实践小分队活动，学生自主学习探索的能力、实践操作的能力能得到培养。小分队自主拟名小队名称，自编小队口号，采用各种形式开展“保护泥涂”、“绿色文明小使者”等丰富而有特色的系列实践活动，实践活动中还让学生到海涂开展旅游野餐活动，自己动手捕鱼捉蟹，当一日小渔民，自己动手烹饪海味佳肴，当一日海鲜烹饪大使。这样，小鲜种类、生活习性、渔家生活等一一跃入了学生们的视野。激发对大海、对家乡的无限挚爱之情

（3）举办学校现代海鲜节

把颂海、唱海、演海、写海、画海、想海、作海融于整个活动之中，充分展示学生综合才华。通过参加社区活动、参观淋川新街菜市场、举办海洋音乐诗会、海洋科普知识竞赛、民间小鲜顺口溜快板各种才艺表演等形式，增强学生的现代海洋意识，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣以及现代海洋发展观，提高了人文素养和科学素养，从小树立起开发海洋建设的雄心壮志。

2、创设实践平台，拓宽学习空间。

实践活动的开展，必须打破原有的那种呆滞的授课形式。为此，必将创设开放的、多途径的实践环境，包括学校环境、家庭环境、社区环境等，为学生拓展并参与渠道，让学生从个性实际实践出发，自由地选择、安排自己的课程结构，实施“自助餐”课程设计，让学生充分享受独立思考的乐趣，建立自己的实践活动信息库。如在家庭中，家长创设一定的氛围，让孩子亲自下厨，当一回海鲜烹饪大师；在社会实践环境中，带领学生走进滩涂，走进基地，进行实地考察，野外探究；利用参加“围海造田”的现场实践活动，使学生深使学生深切感受“沧海变桑田”的变化之伟大，使学生从现实污染的海洋环境中真正体验海洋污染的恶果，从而培养环保意识。

创造教育的目的就是培养人“征服自然，改造自然社会，改造世界”的能力。要彻底解放儿童，解放儿童的脑袋；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴；解放儿童的空间和解放儿童的时间。让他们能到大自然，大社会里去获取知识，扩大眼界，激发创造灵感。笔者充分利用海边的地理优势，围绕“海涂——小鲜”文化作为我校的特色教育，开展一系列课外活动，让学生走出校门，走向社会，为孩子开拓一片鲜活生命的海洋气息的腥味土壤，还孩子一片畅想未来的天地。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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