新课程理念下如何优化思想品德课教学

    在以往教学过程中的课堂小结阶段，力求帮助学生把握一堂课整体的逻辑结构，力求帮助学生形成完整的知识体系，进行小结的目的是单一的，注重对知识的小结，提出的要求也过高，学生感到难度很大，学生不敢举手，也不愿意发言，课堂气氛沉闷。其实，学生对于刚刚接受的知识，能抓住重要的知识点、突破疑难点就不错了，而思想品德课更要关注“情感、态度、价值观”目标的达成，所以在课堂小结方面我作了如下要求：（1）本节课讲了哪些知识？目的在于引导学生抓住本节课的知识点，以及各知识点间的联系，力求帮助学生形成较完整的知识体系，这一点与以往的要求相同。（2）本节课你最大的收获是什么？学生对知识的整体把握有困难，也可以就自己认知的一个知识点来谈，其实也是对本节课重点知识的回顾，不必求全，从而降低了难度，提高了学生参与的积极性。（3）学完本节课你的感受是什么？如果学生对知识性的东西印象模糊，那么可以谈谈感想和体会，即是学生学完本节课在思想、情感、价值观方面的变化。提出三个层次的要求，学生做课堂小结就不感到困难，也力求使每一个层次的学生都有所收获。
     
    总之，新课程理念下的教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与能力培养之间的关系，注重培养学生的独立性和自主性、引导学生质疑、调查、探究、促进学生主动地、富有个性的学习，养成良好的学习品质，思维品质，完善学生的人格，激发学生学生的积极性，使每个学生都得到充分的发展。最后让我们用全国著名课改专家傅道春教授的一句话共勉：“让思想政治课成为学生长知识，长见识，长才干，立思想，塑人格的好课”。

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