复习策略——点击中考物理“评估与交流”试题

　　三、对设计的实验方案进行改进的试题

　　例3（07广州市）小明和小芳分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自设计的实验电路图及实验数据记录如图3所示。（小芳和小明电路连接及记录的数据都没有错误）

　　（1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与支路电流之间的关系是：_______。

　　（2）小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻大小关系是：R₁_______R₂（选择“大于”、“小于”、“等于”）

　　（3）请你指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处

　　点拨：（1）由小明实验记录多组数据I₁=I₂，可看出R₁=R₂；（2）小芳、小明的实验设计均有不恰当之处：小芳的实验设计不足之处是支路电流和干路电流无法改变，只能测一组数据，仅凭一次测量数据就得出结论是不科学的。由小芳实验记录数据I₁≠I₂可看出：小明得出“并联电路各支路的电流一定相等”的结论是片面的，小明设计的实验应在第2、3、4次实验时改变R₁或R₂阻值，使R₁≠R₂，这样小明实验时就不会得出以偏概全的结论了。

　　答案：（1）干路电流等于各支路电流之和；（2）等于；（3）小芳设计的实验电路可采取下列方法任意一种加以改进：（a）在干路上串联一个滑动变阻器；（b）改变R₁或R₂电阻三次以上；（c）改变电源电压三次以上；小明设计的实验可在第2、3、4次实验时改变R₁或R₂阻值，使R₁≠R₂。

　　点评：（1）在探究串、并联电路的电流、电压、电功率等物理量的规律时，不能仅选相同规格的电阻或用电器来做实验，以防止得出“并联电路各支路的电流一定相等”或“串联电路各用电器两端电压一定相同”等偏面结论；（2）一次测量结果由于有很大偶然性，故不能作为结论更不能作为普遍规律，应多测几组数据，通过分析论证找出它们的普遍规律。

　　四、对实验操作过程进行评估与交流的试题

　　例4（07上海长宁）甲、乙两同学分别做“测定小灯泡的电功率”实验，他们使用的电源电压相同且不变，待测的小灯泡相同且标有“2．5V”字样。他们分别连接电路进行实验，连接前均将滑片放置于变阻器的一端。甲同学闭合电键后，小灯泡发出明亮的灯光，电压表的示数如图4（a）所示。乙同学连接完最后一根导线后，小灯泡发出较暗的灯光，电压表和电流表的示数如图4（b）和（c）所示。甲、乙两同学相互讨论后，发现了各自实验操作中的不当之处，其中甲同学的操作不当之处为_____________________________，乙同学的操作不当之处为________________________________________________。两位同学重新分别正确连接电路进行实验。当小灯泡正常发光时，电流表的示数为0．35安，则小灯泡的额定功率为________瓦，所使用的变阻器的最大阻值为________欧。

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