第1单元第1讲 夏、商、西周的政治制度 广东省潮州市瓷都中学高三历史一轮复习必修一学案.doc

基础巩固

一、等级森严的分封制

    1．西周的建立：约公元前1046年，周武王伐纣灭商，史称西周。

    2．分封制：

    (1)目的：为了进行有效统治。

(2)内容：

     ①授予　王族　、功臣和古代帝王后代一定的土地和人民，让其建立　诸侯国　，拱卫王室。

    ②诸侯必须服从　周天子　命令，承担　镇守疆土　、随从作战、　交纳贡赋　和朝觐述职的义务。

    ③诸侯可以在自己的封疆内，再进行分封。

(3)作用：

     ①加强了对　地方　的统治，开发了　边远地区　。

     ②巩固了西周的统治。

     (4)瓦解：随着　诸侯国　势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

二、血缘关系维系的宗法制

    1．内容：用　父系　血缘关系的亲疏来维系　政治等级　、巩固国家统治的制度。

    2．特点：

    (1)最大特点是　嫡长子继承制　。

(2)政治制度方面表现为分封制，形成森严的等级。

学法指导

根据教育部每年颁布的全国高考《考试大纲》，高考文科综合的历史试题，一方面考查对历史学科知识的整体、综合把握，另一方面考查多层次、多角度分析和解决问题的思维能力。从2007年以来，“能力测试”已成为历史学科试题的鲜明特征。“能力测试”的具体目标是：

高考历史考什么

获取和解读信息：获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

     调动和运用知识：将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题；体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。

描述和阐释事物：正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征；把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释；辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。

     论证和探讨问题：运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨；综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件