《欧洲的启蒙运动》教学设计及反思

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-08-06 22:36:35

从启蒙思想家及其主张看：

教学方法：指导学生看书及材料，带着问题进行思考并回答问题。

问题一：课本上六位思想家的主张是什么?其最具特点之处是什么?(提示：关注思想家的个人素养，并与其思想最特点之处结合)

问题二：怎样体现思想的继承与发展?

洛克→孟德斯鸠。孟德斯鸠发展了分权思想，提出立法、司法、行政三权分立学说。

霍布斯→卢梭。卢梭在社会契约思想基础上，发展成为“社会契约”论和“人民主权”说，强调人民有权推翻君主统治。

问题三：根据所学知识和补充材料，你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响深远?谈谈你的看法。

补充材料：

材料一：英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。

──卢梭

材料二：伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。

──歌德

材料三：当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。

──赫尔岑

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