“美国南北战争”教学设计

（学生根据图表作出北方获胜的判断。）

问：尽管北方在很多方面占据优势，但战争初期南方军队却节节胜利，这是为什么？

（造成学生的认知冲突，激发兴趣，培养学生去探索的欲望。）

师：北方人民显然接受不了这个事实，他们纷纷要求林肯总统采取有力的措施来扭转局面。

（点击出现：3、北方的胜利。）

问：联邦政府是民心所向，要使民心转化成为战斗力，需要解决问题的关键是什么？

（引导学生回到奴隶制问题上。）

继续设问：林肯政府采取了哪些措施来解决？

（引导学生回答《宅地法》和《解放黑奴宣言》。）

（点击出现主要内容。）

师：1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要交纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领取一块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕种五年以后，即成为私有财产。

1862年9月签署的《解放黑奴宣言》宣称：“1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”

问：这两部法令的颁布有什么作用呢？

（让学生通过讨论认识人心的向背在战争中起重要作用）

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