人民版高一年级《百家争鸣》的教学设计

初中教材主要简介了百家争鸣的时代背景和影响，以及诸子百家的代表人物和主要观点，这是高中阶段《课程标准》里的部分内容。高中阶段侧重点在于儒家思想的发展和百家争鸣之间的关系，即儒家思想如何在百家争鸣中吸收各派精华而获得自身发展。

三、学情分析

1、学习对象分析：

（1）高一学生学习自觉性增强，可以采用自学--指导的教学模式。

（2）所带班级学生思维活跃、参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。

2、知识背景分析：

（1）高一学生初步具备了运用历史唯物主义和辩证法分析问题的能力。

（2）初中相关知识学生已经学习，但是知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识零散，缺乏系统性。因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。

（3）学生缺乏与思想文化史规律性有关的个人经验，这是本课教学的最大困难。因此，教师需要创设情境、设计活动，帮助学生获得相关经验。

3、课堂问题预测：

四个方面的问题可能成为学生思维的难点：

（1）儒家思想的发展与百家争鸣之间的关系。

（2）孟子如何发展了儒学。

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