第三节 夏、商、西周的社会经济

第三节  夏、商、西周的社会经济

教学目标

一、知识与能力

知识：夏、商、西周农业、畜牧业发展的表现及其原因；夏、商、西周三代以青铜铸造为代表，以玉器加工、纺织、陶瓷、漆器制作使用为重要表现的手工业发展的基本概况，了解手工业全面发展的原因及重要影响；夏、商、西周商业、交通和城市发展情况及相互关系。

能力：通过对夏、商、西周三代各个经济部分发展情况的分析，使学生初步掌握并简明扼要地归纳、概括、梳理古代经济发展的原因、表现、特点及作用，从而强化培养自学能力。通过夏、商、西周三代社会经济的发展引发的各种变化，渗透政治课中有关哲学、政治、经济学等有关原理，通过三代农业发展的特点，渗透有关地理知识，加强跨学科综合创新意识的培养。

二、过程与方法

1．为适应研究性学习和3＋X考试的需要，本节课的讲述试图通过政治、历史、地理多学科的相互渗透，并适当介绍研究性学习中的一些简单的科研方法，使学生能把微观知识与宏观知识结合起来，居一隅而知苍穹，体现基本的科学精神和人文素质。

2．通过本节课对若干经济问题的剖析，反思夏、商、西周三代发展经济中的一些问题，为我们今天的社会主义经济建设提供某种借鉴的东西，学史明智，鉴古而知今，从而使历史学习更接近学生认知的“最邻近区域”。

三、情感态度与价值观

1．农业是夏、商、西周三代的主要经济部分，以青铜铸造为代表的手工业高度发达，带动了商业、交通、城市的繁荣和发展，创造了中华文明历史上第一个经济、文化高峰。

2．夏、商、西周三代奴隶制经济繁荣与多种因素有关，其中，奴隶的辛勤耕耘劳作是最重要的原因，人民才是历史真正的创造者。

重点难点

1．重点：1．夏、商、西周的农业；2．商、周的青铜铸造业。

2．难点：对农业、手工业、商业、社会生活相互关系的理解。

课时安排

1课时

教学设备

电脑，CAI课件等

教学方法

采用自学感悟，互动探究教学模式，通过设置情境，提出问题，协作会话，调动教师、学生、教材、多媒体四大要素，力争使学生能主动完成对知识意义的构建。

课堂教学设计

【有机引入】

1．夏、商、西周三代是中华数千年文明的发韧和源头。请同学们思考：三代各自的显著特点是什么？

引入：夏是奴隶社会的开端，商是奴隶社会的发展，西周是奴隶社会的高峰，在这之后的春秋则是奴隶社会的最终瓦解。三代的生产方式和社会形态，较之原始社会是一个极大的进步，故而全面推动了三代经济的发展。

【自主学习】

1．阅读教材，归纳三代农牧业发展的主要表现。

2．思考夏、商、西周三代的农、牧业为什么得到了比较大的发展？

3．为什么称夏、商、西周三代为青铜时代？

4．概括三代商业、交通和城市发展情况。

【知识梳理】

一、夏、商、西周农牧业发展的主要表现

1．作物品种繁多，后世的主要作物这时大都有了，“五谷”最具代表性

2．农作物品种、耕作技术和农田水利，都有较大发展

3．耕作方式，采用奴隶和农民大规模的集体耕作

4．生产工具不断改进，绝大部分是木、石、骨、蚌所制，青铜农具极少

5．饲养家畜很多，殷墟中出土不少牛、羊、马、豕遗骸，甚至还有大象

6．农作物产量增加，有比较多的剩余，酿酒业发达

二、以青铜铸造为代表的手工业

1．青铜器生产的主要情况和特点

2．玉器加工，雕刻精美，数量多，安阳妇好墓出土七百多件，造型之华美，令人叹为观止

3．纺织品很丰富，西周出现了平纹、斜纹提花织物，还出现了刺绣

4．陶瓷业的发展，商周遗址发现原始瓷器，是我国陶瓷业的一次飞跃

5．制漆达到较高水平，商的漆器出现浮雕式花纹，并镶有绿松石和钻花金箔

三、商业、交通和城市发展概况

1．交通，有一定规模，交通工具种类多，道路发达，出现了邮驿制度

2．商业出现“商人”，以贝为材料的货币和专门经商的场所“九市”

【探索攻关】

1．三代农业发展的原因：

思路提示：①农业是政治统治的基础，是君王恣意淫乐的物质保障，因此，三代统治者都非常重视农业。殷墟甲骨文中有关问询农业生产的卜辞达千条以上。观黍、祈年、求雨等农事活动，商王必亲自举行大典。相传西周的始祖弃就是一位农业高手，先后被尧和舜封赏，号曰后稷，被后人奉为谷神。稷俗称小米，古喻为百谷之王，因此社稷就成了国家的代称，历代帝王在皇宫南门都要设左庙右社两个祭祀场所，每年都要举行谒拜祖先和谷神的大典。

②奴隶制生产方式的确立是促进三代生产力发展的最根本的因素，虽然奴隶制极其野蛮，但是透过现象，应看到其对生产力促进的本质，由此也可告诉我们判断一个制度的好与坏最重要的标准为是否能促进生产力的发展。③三代奴隶的辛勤耕作是农业发展的重要原因，证明了人民，只有人民才是历史的真正创造者。

2．夏、商、周三代畜牧业的发展原因：

思路提示：A．由狩猎发展而来的畜牧业成了肉食品的主要来源，得到统治者的提倡。B．战争、运输需要大批牲畜出力。C．名目繁多的各种祭祀，每每要杀几十、上百甚至成千的牲畜作为牺牲，需求很大。D．田猎工具改进，能捕获象、虎等大兽饲养。商代的田猎集休闲娱乐、训练军队和经济型豢养动物于一体，格外受到重视。

3．为什么称夏、商、西周三代为青铜时代？

思路提示：夏代青铜铸造已具有一定水平，传说夏铸九鼎，后来鼎成为国家的象征。商、西周是青铜制造的繁盛时代，青铜铸造成了当时最主要的手工业部门，出土了大量的青铜器，因此三代称青铜时代。

4．三代青铜器生产的主要情况和特点是什么？

思路提示：①生产规模大，组织为“作坊”，集中在王都，由官府垄断。安阳小屯殷墟作坊遗址面积达1万平方米，陶范三四千块。②技术精湛，铸造要经过开采、熔炼、搭配三种金属比例、制范、浇铸、修整等多道工序，环环相扣，反映出当时出色的分工组织和冶炼技术，奠定了我国在世界冶金史上的崇高地位。③品种多，数量大，按用途可分为礼器、兵器、食器、酒器、水器、工具、乐器、车马器等，商王妃妇好的大墓，出土了四百多件精美的青铜器。④产品质量高，迄今发现的最具有代表性的青铜作品，一是司母戊鼎，为现今世界上发现的最大的青铜器，重八百三十多公斤，另一是四羊方尊，造型奇美，是价值连城的珍宝。⑤商周青铜器上还铸有文字，如“毛公鼎”上有字四百九十七个，被称为“金文”，比甲骨文更先进，同甲骨文一样，是研究商周文明的重要依据；青铜器上精美的花纹也极具观赏和研究价值。

5．农业、手工业、商业、交通和城市相互之间有什么联系？

思路提示：这五个方面关系密切，相辅相成。农业是基础，为手工业提供原材料，手工业的发展又为商业繁荣提供了更多产品，交通则进一步促进商业繁荣，城市则是农业、手工业、商业、交通发达、繁荣的最集中、最真实的写照。同学们在学习中不应孤立地去看，而应联系起来诠释。

【本课小结】

本节课我们一起探讨了夏、商、西周三代经济发展的有关问题，同时也为同学们提供了一些知识构建的基本思路和方法，这些都需要在今后的学习中体会和运用，以使自己能真正完成从被动吸收到主动探究角色的转变，为将来的成才打下坚实的基础，最后，我们把有关经济的知识进行一下梳理，便于同学们顺应同化新的知识。

【智能训练】

1．课堂作业：见教材后的思考题

2．研究性学习：我心中的青铜器

【教学后记】

构建主义教学思想认为：知识的获得不是被动地吸收，而是靠主动地探求完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比。基于以上认识，本教案试图通过向学生提供对知识理解的一种概念框架（脚手架），把复杂的重复性的事物分解、抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识。