第三节 北宋中期的社会危机和改革

第三节  北宋中期的社会危机和改革

教学目标

一、知识与能力

1．知识：北宋中期社会危机的原因和表现；庆历新政的主要内容；王安石变法在理财、军事、教育三方面的措施；王安石变法的成效、失败原因和历史地位。

2．能力：（1）引导学生分析庆历新政和王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。（2）通过比较庆历新政和王安石变法的异同，培养学生比较分析历史问题的能力。（3）通过对王安石变法历史地位的讲述，培养学生运用辩证唯物主义观点全面分析、评价历史问题的能力。

二、过程与方法

1．讲述北宋中期的社会危机时，教师引导学生在阅读课文的基础上概括、归纳出社会危机的由来和表现，并从中得出改革的原因。培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。

2.联系北宋初期中央集权的强化与北宋中期社会危机的关系，分析庆历新政和王安石变法的历史必然性，正确认识它们在历史上的地位。

三、情感态度与价值观

1．北宋中期的社会危机和改革，是北宋政治的一个显著特点。社会危机本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。

2．庆历新政是在北宋中期社会危机的背景下，对封建统治政策所做的一次局部调整，由于触犯了保守派的利益而失败，但为王安石的全面改革奠定了基础。

3．北宋中期的两次改革，是地主阶级进行的改革运动，是对封建统治政策所做的内部调整，根本目的在于维护封建统治。由于一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益而失败，体现了改革的曲折性和复杂性。

4．北宋中期的政治改革，特别是王安石变法，能够针对北宋统治的积弊进行大胆改革，并取得一定成效，客观上有利于社会进步，具有历史进步意义，他那种“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”的改革精神值得肯定。王安石是我国古代杰出的政治家和改革家。

重点难点

1．重点：北宋中期的社会危机；王安石变法的主要措施。

2．难点：北宋中期社会危机的由来及其解决途径；庆历新政和王安石变法的侧重点。

课时安排

2课时

教学设备

电脑，CAI课件（包括）

教学方法

自学感悟，互动探究；情境教学；问题教学等。

课堂教学设计

【有机引入】

问题：北宋初年为加强中央集权采取了哪些措施？有何影响？

引入：北宋加强中央集权的措施，对解决中唐、五代以来藩镇跋扈的局面，对维护国家统一，起了重要的作用，在客观上也有利于社会经济的发展。但是，这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。到北宋中期，出现了严重的社会危机。为了摆脱危机，巩固封建统治，统治集团发起了两次大规模的改革运动。

【自主学习】

【知识梳理】

一、北宋中期的社会危机

1.土地兼并现象严重

2．农民的反抗斗争

3．冗官、冗兵、冗费

4．辽、西夏的威胁

二、庆历新政

三、王安石变法

1．主要内容：（1）理财措施；（2）军事措施；（3）教育措施；

2．变法成效

3．失败原因

4．历史地位

【探究攻关】

如何认识王安石变法

王安石变法是发生在我国封建社会中期的地主阶级改革，是在阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下进行的。我们应从三个方面认识：

①王安石变法在北宋中期，统治集团面临着严重的财政危机、政治危机、边患危机的情况下，为实现富国强兵而进行的改良。

②变法的内容，主要用以调节封建国家与大地主、大官僚的利益再分配。它虽使国家收入有所增加，军队战斗力有所增加，阶级矛盾有所缓和，但并没有使社会矛盾得以根本解决。因此，无法真正缓和严重的政治危机。

③王安石变法失败的原因，从根本上说，是因为变法对封建土地所有制和封建剥削制度没有进行任何调整。反而从根本上保护和认可了地主占有土地。因为变法面临的危机中，政治危机是根本性的。这一危机是由地主兼并土地，阶级矛盾的尖锐造成的。既然如此，变法认可了地主对土地的兼并，那么，也就无法解决农民的问题，当然也就无法缓和社会的主要矛盾。其次，在地主阶级保守派所代表的大地主、大官僚的反对之下，新法被废除。如何认识王安石变法

【本课小结】

首先，教师用课件显示本节的知识要点（即板书设计部分），帮助学生巩固基础知识，最后教师总结指出：本节课我们从北宋初年的立国政策分析了北宋中期社会危机产生的原因和表现，针对严重的社会危机，先是庆历新政企图用政治改革扭转积贫积弱的现状，后是王安石用经济改革来刷新政治，但由于北宋中期的社会矛盾错综复杂，且积重难返，两次改革终归失败。此后，北宋积贫积弱的局面日益加重，最终被金所灭。

【智能训练】

1．课堂练习：本课后的练习题。

2．历史研究性学习选题：北宋土地兼并政策因果；宋太祖加强中央集权与北宋中期改革；王安石变法与庆历新政。

【教学后记】

王安石变法内容多，学生往往只记变法的名称，这是教师必须重视的问题，引导学生逐一理解和评析王安石成败得失。