《中国的人口》教学设计 湘教版 八年级地理上册

《中国的人口》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2、运用人口分布图和各省人口统计图分析归纳我国人口分布概况。

过程与方法：

1、通过绘制我国1949年以来人口增长曲线图培养学生动手作图能力。

2、通过读中国各省人口统计图培养学生的读图分析能力。

3、通过使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表，培养学生计算能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观：

1、通过人口问题和我国人口政策的学习，使学生初步树立正确的人口观。

2、使学生明白实行计划生育是我国的基本政策，是解决人口问题的出路，也是我们每个公民必须履行的义务。

教学重点

我国人口在世界上的地位及其分布待。

教学难点

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

教学方法

谈话法，小组合作学习法。

教学媒体

挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。

课时安排

二课时

板书设计

第三节  中国的人口

一、人口基数大、数量世界第一

二、人口增长速度快

三、人口分布疏密不均

四、我国的人口政策

教学过程

第一课时

（板书）  第三节 中国的人口

（引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？

2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％， 世界每5个人中就有一个多中国人。

〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一

〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？

面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表

〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

（学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？

要求学生自己活动得出结论。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件