《美丽的鱼》说课稿

各位领导、老师：

大家好！我是调兵山市第四小学教师许丹。很荣幸能有这次与大家交流探讨的机会！今天我说课的内容是我校校本课程——陶艺制作中的《美丽的鱼》

一、教材分析

1、背景、地位、作用

陶泥充满着大自然气息，是一种可塑性很强的自然材料，通过孩子对原始材料的处理能力和得天独厚、浑然天成的想象力，可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。因此，调兵山市第四小学开发了校本课程—陶艺课。今天我所说的《美丽的鱼》一课主要运用了陶艺制作基本方法之一的泥板成型法，把陶泥与孩子们最喜欢的鱼结合在一起，结合图片对其成型与装饰技法进行了简单的分析与引导，操作过程侧重体现出学生新颖、独到的创意。

2、教学目标

1、知识目标：

（1）通过制作泥板鱼，让学生学会陶艺“泥板制作”的基本技法；

（2）通过观察“鱼”的外形、花纹感受自然界中的形象与陶艺作品中的形象两者之间的关系。

2、能力目标：

（1）培养学生陶艺泥板作品的制作能力；

（2）培养学生设计和装饰的创造能力。

3、情感目标：

培养学生观察、了解、热爱自然的好习惯，增强对大自然的情感，激发起学生对陶艺学习的兴趣。

教学重、难点：

1、欣赏了解自然界中的鱼。

2、学习陶艺泥板制作的基本技法。

3、运用多种方法对泥板鱼进行装饰美化。

二、教法运用

依据学生的认知水平和思维特点，在教学中我以直观感知为主线，运用自制课件、出示优秀陶艺作品等教学手段进行教学，让学生在实际操作中进行体验性学习。在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。

三、 学法指导

结合本课的特点，在教学过程中，我让学生由浅入深的欣赏、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。不过分强调工艺性，不过分强调“形似”，而充分让他们表现童心童趣。这也是小学陶艺作品最宝贵的地方。无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。下面我就详细的叙述我所设计的教学程序，与大家共同探讨一下：

四、教学流程设计

本课教学我共设置了，童言童语、看鱼激趣——提示课题、外形设计——装饰美化、领悟泥性——展陶品陶、作品交流——知陶懂陶、拓宽视野五个环节。

第一环节  童言童语、看鱼激趣

学生的学习兴趣，对新事物的探究起着至关重要的作用。在课始，我通过播放少儿节目《小天房房车》来创设丰富的教学情境，通过鱼儿拟人的对话丰富了学生的鱼类知识，增强了学习兴趣，建立了一个轻松、活泼、主动探索的课堂氛围，并自然引入第二环节。

第二环节  提示课题、外形设计

由第一环节自然导入，询问学生“是否也同片中的小朋友一样喜欢鱼？”“想不想用陶泥制作鱼呢？”从而揭示课题《陶艺制作—美丽的鱼》。播放课件欣赏鱼的图片，重点观察鱼的外形和结构，通过学生的观察和总结，归纳出鱼的外形有棱形、椭圆形、长方形、正方形等，结构分为身体、鳃、眼、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍。

我及时示范作出泥板，并提醒学生认真观察老师所作的每一个步骤。学生制作，体会泥性，做出鱼的外形，教师辅导并放音乐增强创作氛围。当学生做好后，自然进入第三环节。

第三环节  装饰美化、领悟泥性

首先请同学回想本课开始时的少儿节目中的鱼身上有哪些图案，并继续欣赏其它鱼类图片和学生作品，但本次的欣赏重点放在图案、装饰上。师生共同归纳出：可以用点（斑点）、线（线条）、面（泥片）装饰。并讨论用什么方法来制作这些花纹？总结出用雕刻、粘贴解决。提醒学生在装饰的时候应注意雕刻点和线时要细心切泥片，搓泥条粘贴的时候要有耐心，及时涂上泥浆。教师巡视指导，对作品有个性，想法有创意的学生提出表扬。

第四环节  展陶品陶、作品交流

待学生完成作品时，把作品放在桌上，让学生自由交流制作的经验。我并没有刻意找学生介绍创作意图。相信为学生提供一个比较自由、开放空间，会有意想不到的效果。我还准备好了照相器材，把有创意的作品及时捕捉保留图片资料。本环节让学生展示自己的同时，也增进了同学间的友谊。

第五环节  知陶懂陶、拓宽视野

在本环节中我告诉学生今天我们学习的陶艺制作，其实只是陶艺制作中的基础环节，还需要上釉、烧制才能产生一件完整的作品。我国的陶艺创作有着突飞猛进的发展，在国际中有着举足轻重的地位，播放课件，请同学欣赏现代陶艺作品。增加了学生的陶艺知识，提高了审美能力。最后师生在一部和陶艺有关的电影《人鬼情未了》中把工作台收拾干净，结束课程。

以上就是我对《陶艺制作—美丽的鱼》一课的设计，不足之处敬请各位领导、老师批评指正，谢谢！

（注：这篇说课稿是许丹老师在参评省优课时的讲稿。荣获一等奖。）