四年级上册艺术教案

    4 创编“我的连环画”活动。学士对三个和尚的故事中最感兴趣的内容，选择多种材料进行制作。并在全班展示。

    5 戏剧片段表演， 将你的设想用戏剧表演的形式进行交流。

活动三：巧巧手、新结局

    1 纸工探索。学生三个和尚的音乐中，自我探索如何进行扁担和水桶的纸上制作。

    2 学生进行造型模仿活动。一个和尚挑水两个和尚抬水。

    3 交流与想象，回顾、设计新的结局。

    4 学生利用自己制作的“纸工人物”进行故事表演，加强对故事寓意的理解。表演中可以演唱或播放三个和尚的主题歌曲。

第九单元    艺术家的故事

[教学内容]

1、风筝不断线

2、相信自己的眼睛

3、遗失的乐谱

4、人民音乐家

[教学目标]

了解艺术家在生活、工作和创作中发生的故事，欣赏他们的艺术作品，学生能够在故事中得到启迪，感受作品中的生活气息，从中体会他们对美好事物不断追求的精神。结合自己的生活有选择地学习它们的艺术表现语言，尝试运用水墨、水粉、写生、泥塑等美术形式 ，以及听赏、学唱等音乐形式进行艺术活动实践。在师生的相互讨论中，发现艺术家对生活的热爱、对艺术的执着，从而使学生观察生活、热爱生活、品味生活的习惯和观念都得到培养。

[教材分析]

    美源自何方？又向哪里流淌？在眼中？在手中，怎么总是觉得遥远而膨航却又紧紧地贴在人们的心中。

    罗丹说过，在艺术家的眼里 ，一切都是美的，艺术家就是把平常东西表现出美来。

    在我们的眼里，艺术家的作品，是神秘的，让我们充满了幻想；艺术家的生活让我们充满了好奇与想像：他们的童年是不是充满了歌声，他们的生活是否总是妙趣横生。他们的成长是浪漫还是传奇，他们的话语为何总那么的娓娓动听，

    本单元讲述艺术家在生活、工作和创作中发生的故事，欣赏他们的艺术作品学生能够在故事中得到启迪，感受作品中的生活气息，从中体会他们对美好事物不断追求的精神。结合自己的生活有选择地学习它们的艺术表现语言， 尝试运用水墨、水粉、写生、泥塑等美术形式，以及听赏、学唱等音乐形式进行艺术活动实践。在师生的相互讨论中，发现艺术家对生活的热爱、对艺术的执着从而使学生观察生活、热爱生活、品味生活的习惯和观念都得到培养。

    本单元共有四个课题《风筝不断线》、《相信自己的眼睛》、《遗失的乐谱》、《人民音乐家》。大家在吴冠中、罗丹、莫扎特、洗星海的故事里获得心灵的提升和美的启迪。

[课时]  8课时

 课题一   风筝不断线

[教学目标]

    1 学生有兴趣地了解吴冠中作品的色彩特点、写生手法和构图特点。

    2 学生喜欢尝试对绘画工具的创新，了解水墨的不同表现方法。

    3 学会对同色类、对比色的运用。逐渐培养发现美、捕捉美、表现美的能力。

    4 通过故事学习吴冠中先生的创新意识和勇于探索、敢于坚持真理、尊重事实的精神品质。

    5在乐曲听赏中，发现音乐与美术的通感，认识到情感可以运用不同的艺术形式进行表现。

[教学准备]

    1吴冠中的美术作品、江南风光图片（或VCD光盘）。

    2 乐曲《姑苏行》

    3带有色彩描述的古诗词。

    4纸、板刷、毛笔、颜料及自制美术工具等。

[课时]  2课时

[教学活动]

活动一：春雨杏花江南

    师生共同搜集吴冠中先生写生和创作过程中发生的故事，并欣赏他的作品，体会他对江南的情感并描述作品的风格和特点（可以由学生朗诵或老师讲述）。

老师首先向学生提问：美来自哪里？又应该如何表现？美反映了什么？请学生回答问题，然后带着问题一起聆听下面的故事。

讲述吴冠中先牛对江南的情感和认识以及地他的写生方法。欣赏作品并提问，请同学们讨论发言；作品中表现了哪些内容？对形象处理的特点（如房屋、树木、水等）？色彩的特点（如黑白对比；红、黄、绿色点的运用等）如何？构图的特点（几何形的平面分割和迅速占领画面）如何？写生手法的特点（嫁接、挪移、重视错觉、高度概括）是什么？

    启发学生根据自己生活中周围的景物、事物，来分析它们的特点，选择自己认为适中的方法来表现。

    通过讨论吴冠中先生对表现工具的选择，让学生开动脑筋，自己选择材料，自制绘画工具，进行表现。（主要是水墨画的工具材料，复习和巩固第六册《艺术家的故事》中对水墨画的初步尝试，进一步提高他们的兴趣，与本册《翠竹声声》单元中水墨画的表现方式既连接，又有发展。比如写意与兼工带写的不同形式，在老师的提示和引导下，将不同的表现方式比较练习，

比较也是对比的一个层面。）

活动二：浓妆淡抹总相宜

    欣赏民乐《姑游行》，感受曲调的轻快、流畅和柔和，从中体会江南的特色在音乐中的表现。

    请学生说说对这首曲子的感受，着重对情感的体验，例如，是旋律流畅的，还是顿挫鲜明

的？是让人心旷神似的，还是心潮澎湃的？

    通过对会乐的理解，结合着感受吴冠中绘画作品中对线条、色彩的表现，用绘画的形式表现《姑苏行》。例如，音乐中旋律流畅，绘画中线条连贯，多用曲线、色彩亮丽、纯色较多。

    师生共同分析、寻找音乐和绘画中的共同特点；秀美、恬静、温柔、抒情，并对这些通感进行对比欣赏，加强认识和理解。

活动三：春如线，飞撒在天地和我的指尖

    1 欣赏歌曲《春雨蒙蒙的下》，感受音乐中所表现的柔和、轻灵。

    2 结合欣赏吴冠中的《春如线》，体会两者之间对春的理解，欣赏《墙上秋色》，感受线条的不同及所表达的情感。（春的线条在柔和中带着跳动，秋的线条在流畅中带着沉静。）

上一页  [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19]  下一页