四年级上册艺术教案

    在本单元的主题页中，师生可以共同欣赏三个和尚的造型特点，发现运用高矮、胖瘦等对比手法对人物形象的影响；还可以引导学生进行人物神态的细致观察：埋怨的、烦闷的、不解的，并通过对其神态的模仿，感受他们鲜明的个性；特别是请学生们细致地发现隐藏在题目中的问号，引发学生探索故事思想内涵的欲望。

活动一：仨和尚的故事   

1 快来看这仨和尚。学生欣赏美术动画片《三个和尚》的片段，观察比较这三个和尚在造型和音乐形象表现上的特点（高个儿——瘦和尚、矮个儿——胖和尚和小和尚），引发学生关注三个和尚间将要发生的故事。

    2 《三个和尚》的故事。学生观赏动画片，了解他们的故事，说说自己印象最深刻的情节。

    3 交流与感受。学生在小组内交流自己的感受和体会，和小伙伴一起进行故事内容片段的表演。在尝试进行戏剧表演的过程中，引导学生体验角色的心理，用不同体态、音色、语言等人现的同时，加深对故事内涵的理解。

    4 学唱歌曲《三个和尚》。可采用听唱法进行学习，巩固正确的歌唱方法。在第一、二句的休止拍上学生尝试用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏，丰富歌曲的表现力及学生演唱兴趣。注意培养学生在音乐中稳定的速度、八分节奏的准确掌握，增强合作意识。

    5 交流与赏析。学生分组是表演、相互摩。通过观赏、评析达到合作与艺术表演能力的提高。

活动二：有趣的和尚

    1 有趣的音乐人物形象。学生分别听赏描写仨和尚的音乐主题，了解乐器的使用与音乐形象的密切联系。引发学生对音乐形象描述的兴趣。

    2 创编三和尚的形象。播放教师课前剪辑的描写三个和尚的音乐片段，通过欣赏比较，学生用美术的方式表现三个和尚的形象。可以在组内交流合作进行，突出人物的不同特点

    3 交流欣赏 评价学生的创作作品。在三个和尚音乐的伴奏下，学生创作仨和尚的人物形象，并进行作品展示。学生体验创作乐趣的同时，感悟他人作品中对自己有益的启示，并能用语言表达自己的创意，使学生在多种艺术表现中，不断加深对三个和尚作品所要表达的思想内涵的印象。教师配合学生用书中的作品，与学生共同交流自己的感受。

    4 欣赏动画片《三个和尚》。通过欣赏就剪辑后的动画片，学生在分析、研讨活动中，了解动画中鲜明的人物L象，感受音乐在其中的表现力与烘托故事氛围的作用。

    5 有趣的三个和尚。学生选择自己喜欢的艺术形式，把对故事的理解和感兴趣的内容表现出来。如美术造型角色的形体语言、音色、语凋、语速等。在课堂中教师要关注学生的表现，及时肯定学生的创作，鼓励学生的台作。

    6 学生将艺术作品保留在艺术档案夹中。

活动三 瞧瞧，这仨和尚

    1 欣赏动画片《三个和尚》。学生讨论自己印象深刻的内容，并分别从音乐、美术、表演等方面，找出人物形象生动的对比的要素，加深对三个和尚故事的理解。

    2 编辑某一情节的剧本，让学生分小组讨论所要表演的仨和尚戏剧性表演的情节内容并进行初步分工。

    3 学生设计场景。请学生先选好合作伙伴，交流自己的想法，提出对表演道具的设想。可以先把创意用草图的形式体现，征求大伙的意见，小组内各成员按草图提示进行分工，选择自己感兴趣的内容进行制作。教师观察整个交流过程，帮助解决一些技术难题。

    4 虚拟表演或配器表演。尝试用语言和动作有表情地表演故事里的情节，并利用手中的打击乐器进行简单的配器，丰富表达对故事的理解和感受。

5 汇报演出。学生在欣赏交流中，加深对三个和尚故事的寓意的理解，在合作表演中发挥自己的才智，与伙伴分享活动的快乐。

 课题二   三个和尚的新故事

[教学目标]

    1在欣赏、表现 分析、评价三个和尚形象的过程中，深入理解故事的内涵，并能结合自身的实际发挥想像，给《三个和尚》设计一个新故事或新结局。

    2 选择喜欢的艺术形式表达自己的看法。在交流与合作中，分事艺术活动所带来的乐趣，增强合作意识。

    3 结合现在的生活，思考三个和尚故事的新答案，尝试用连环画、戏剧表演的形式表现出来，存人艺术档案夹。

[教学准备]

    制作材料或工具、水彩笔或油画棒等作画用具。

[课时]   2课时

[教学活动]

活动一：我用泥巴讲故事

    1 欣赏学生用书上的作品。比较它们艺术的表现形式有哪此变化？在这些变化中它们使用了什么样的美术形象（泥塑纸工、连环画）？

    2今天的三个和尚。学生通过讨论分析，深化故事的意义。如果故事发生在今天会有什么结局?（师生参与讨论，及时表扬有创新意义的好点子。）

    3 泥儿帮我把话说。把自己新编的故事结局或对故事的理解，用泥塑的形式进行创作。在学生创作过程中，教师为帮助学生回顾和增强印象，可以播放三个和尚的主题旋律或歌曲，作为制作活动的配乐。

    4  展示交流作品。选择在一定的范围内（全班或年级中）进行学生作品的展览，使学生的创作活动下仅仅局限在技能展示上，更有不同思想的汇集。

    5 留下你的意见吧。可以请好朋友写几句评语，谈谈对创作的理解，加深交流，并把它们记录下来，起存入艺术档案夹。

活动二：仨和尚的“小人书”

    1 复习歌曲，回顾故事。学生在复习巩固歌曲演唱的同时，回顾故事中鲜明的人物形象和耐人寻味的情节，引发学生对故事有更多探索的兴趣。

    2 欣赏、分析学生作品。学生通过对学生用书中连环画的欣赏，对其中所表达的内容交流各自的观感，了解不同的时代三个和尚可能发生的不同变化、不同的故事结局。如他们认识到错误后会共同挑水，还生产、制作出“和尚矿泉水”，获取的利润捐给灾区人民……

    3 三个和尚的新故事。学生们展计自己的想像，为“三个和尚”设计新的结局。如共同修一条挑水的路，使挑水的工作变得轻松些；三个和尚不能合作，导致三人渴死了等。

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