下册第3课《芦花荡》学案

学习目标                    

1．了解课文内容，把握故事情节。

2．赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。

3．揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。

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1．作者简介

孙犁，现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。

2．时代背景

抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国的凯歌。妇孺皆知的经典战争影片《新英雄儿女传》,《小兵张嘎》等都取材于此地.

一、整体感知 

1．借助课下注释和工具书，给下面划横线的字注音。

    （1）竹篙  （2） 提防 （3） 疟子  （4）白洋淀 （5） 舀水 （6）  蹿  （7） 转弯抹角   （8）泅水

 2．读一读，根据拼音准确写出汉字。

 （1）寒jìn（   ）（2） sàsà（     ） （3） zè（    ）歪  （4） 张huáng（     ） 失措  

3．根据语境解释下列词语。

（1）提防：

（2）张皇失措：

（3）寒噤：

（4）仄歪：

4．朗读课文，复述故事情节。

温馨提示  抓住时间、地点、主要人物及情节

5．我的问题

二、探究赏析

1．文章表现了老头子怎样的英雄性格？找出相关的描写加以分析。

（用课文中的“      ”这句话，运用了          描写，表现他是一个              的人”的形式说话。）

示例：课文中的“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”这句话，运用了语言描写，表现他是一个过于自信的人。

2．“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？“过于”一词如何理解？

3．小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩？

4．请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。

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环境描写的作用

A．交代故事的背景、人物身份、境况等。

B．渲染气氛。

C．烘托人物性格、心情。

D．铺垫、推动故事情节的发展等。

5.分析下列语句的含义。

（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？

（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？

（3）“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。”这句话说明了什么？

三、积累迁移

1.课文中有一段话精彩的描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出来并细细品味。然后展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。

温馨提示

抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。

2．课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》，比较两篇文章有何异同。