上册第28课《盲孩子和他的影子》学案

学习目标

1．有感情地朗读课文，体会文中表达的人文情感，领略文章的人性之美。

2．把握文章的主旨，训练多向思维的习惯。

3．品味本文清新优美、富有诗意的的语言。

资料链接

作者简介：金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京。大学时代开始文学创作。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”

一、整体感知

1．利用工具书给画横线的字注音。

哞（    ）    痒酥酥（    ）    蔷薇 （       ）  潺潺（     ）

踉（    ）踉跄（    ）跄        孪生（    ）      泥泞（    ）

2．利用课下注释或结合语境解释下列词语。

嬉戏：

潺潺：

孪生：

踉踉跄跄：

方法链接

理解词语的方法：

A.分解法，即先把词拆开单独解释，再把意思合起来理解。比如噩耗：噩，不幸的；耗，消息；合起来就是不幸的消息。

B.联系上下文，即遵循“词不离句”的原则，将词置于具体的语言环境中，分析出词义。

3．用简洁的语言概括文章的主要内容。

问题提示：

（1）请你画出文章中表现盲孩子心情变化的关键语句。

（2）简要概括文章的情节变化，填写在下面横线上。

盲孩子很寂寞——                     ——                     。

概括事件：本文记叙了一件                                   的事。

4．我的问题

二、探究赏析

（一）多角度理解主题

一般情况下，一篇文章都有一个集中而明确的主题。不过，有时候，文章的主题也可以从多个角度来理解。本文的主题，即是如此。

1.      关于本文的主题，你是怎样理解的？简要谈谈理由。

温馨提示

多角度理解本文主题，可以从影子的角度理解，也可以从盲孩子的角度来理解。示例：

从影子的角度理解：

（1）文中影子在帮助盲孩子获得光明的同时，自己也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。告诉我们：给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

（2）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和温暖。

（二）品味美点

作者用诗一般优美的语言，饱蘸着爱的激情，向我们讲述了一个动人的童话故事。美的语言还需要我们用心去发现、去品味。

2．请大家拿起笔，标出你认为最美的、最能触动你心弦的字、词、句子及段落，读一读，体会它美在哪里？为什么最让你感动？

温馨提示

可以从句式、叠词、感官几方面来赏析。

学法链接

A.话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了

赏析：本句美在使用了短句，读起来节奏感强，朗朗上口。

B. 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。

赏析：本句美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。

本句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美。

三、积累迁移

1．把你认为优美的词句摘抄在积累本上.

2．用生动形象的语言写下你对爱的理解。

附参考答案与思路提示：

一、1． mōu   sū   qiáng wēi   chán   liàng qiàng   luán   nìng 2．嬉戏：游戏；玩耍。  潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。  孪生：（两人）同一胎出生。  踉踉跄跄：走路不稳的样子。3．（1）他的日子很寂寞——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。——啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊，我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切！

（2）“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖——困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。

二、探究赏析

1．言之成理即可。老师可以提醒学生：一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同观点。

（1）不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。（2）人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（3）执著的追求，终有结果。

2．示例：①这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。

本句美在运用了叠词。“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”，不仅形象感强，描写情态逼真，读来语气还非常舒缓。

②在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

本句美在按句排列，活泼，跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。

③我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。

光明是我的母亲，是她让我来到你身边来陪伴着拟的。

本句美在句子意思含蓄，有象征意义。

④他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。

本句美在从视觉的角度以光、影、色彩的描写，描绘了一幅姹紫嫣红、色彩绚丽的画面，营造了一种温馨的氛围，突出了盲孩子重见光明的喜悦之情。

⑤风停了，雨停了，天晴了。

本句美在使用了短句，好读，不拗口。

三、2．爱，就像一支彩笔，描绘着灿烂的人生。 爱，就像一本厚书，讲述着动听的故事。爱，就像一首好歌，谱写着生命的旋律。