上册第13课《春》学案

学习目标

1．反复朗读课文感知课文内容，把握作者的感情。

2．背诵全文，在理解的基础上品味本文朴实隽永、优美活泼的语言。

3．学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

4．深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度。

资料链接

作者介绍：朱自清（1898～1948），中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，

抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高，其中许多篇目如《背影》《绿》《荷塘月色》《春》都是中学传统教材，深受教师、学生的喜爱。他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有一些是揭露旧社会黑暗的，是我国现代著名文学家和学者。

一、整体感知

1．给下列划横线的字注音。

朗润（   ） 嫩叶（   ）   眨眼（   ）  黄晕（   ）  酝酿（   ）（   ）

鸟巢（   ） 蓑衣（   ）   斗笠（   ）  应和（   ）  抖擞（   ）（   ）

2．解释下列词语。

欣欣然：

朗润：

酝酿：

呼朋引伴：

卖弄：

舒活：

花枝招展：

宛转：

3．文中具体描绘了哪几幅春景图?

方法提示：圈点勾画标示性词句，理顺行文思路。

        图、        图、        图、        图、        图

 

4．请就你预习过程解决不了的问题，提出来共同探讨解决。

 

二、探究赏析

（一）理解主旨

1．文章的开头写得很好，体会一下好在什么地方？

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分析文章开头的作用，通常要从结构、内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？（总领全文，引起下文）；内容上写了什么，与主题有没有联系，表达了作者什么感情。

 

2．这篇课文篇末三段有什么作用？

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分析文章结尾的作用，通常也要从结构、内容两方面分析，结构上与前文有没有关系？（收束全文，首尾照应）；内容上写了什么，与主题的关系，点明了主题还是进一步深化主题。

 

 

（二）赏析语言

3.你认为本文哪幅图写得最美或哪些语句运用得最好，最能打动你？说说理由。

温馨提示：在赏析语言时，可以从以下方面入手：恰切的用词；各种修辞方法；各种感官的调动等。

 

示例1——用词方面

在“盼春”中作者写道，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，能否去掉一个“盼望着”，改成“盼望着，东风来了，春天的脚步近了”呢？

答案：不能。用两个“盼望着”更能表达盼望春天到来的急切心情。

示例2——修辞方法

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。这句话运用了拟人的修辞方法，形象生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜地感觉，同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

示例3——感官调动

 像母亲的手抚摸着你。

学法链接：

分析各种感官的运用时，可以采用如下句式：“                ”   通过             （感官）写出了          的              特点。

“像母亲的手抚摸着你。 ”这句话除运用比喻的修辞外，又通过触觉写尽了春风柔和温暖的特点，

 

（三）揣摩写法

4. 美文都有一个精美的结构，《春》的结构严谨精美，你能发现文章结构的精美之处吗？

5．体会作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

 

 

 

三、积累迁移

1.搜集有关春的诗句或成语，整理在笔记本上。

 

       2．观察某一景物，仿照《春》的写法，运用比喻、拟人、排比等修辞方法，调动各种感官，用优美的语言来描写大自然的美。

 

附参考答案和思路提示

一、整体感知

1．rùn   nèn  zhǎ   yùn   yùn niàng   cháo   suō   lì   ｈè 

dǒu  sǒu

2．欢欢喜喜的样子。   明朗润泽。   原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。  呼唤朋友，招引同伴。   炫耀。   舒展。  比喻姿态优美。招展，迎风摆动。  同“婉转”，形容声音圆润柔媚。

3.春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

二、探究赏析

(一)1.开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。“东风来了”， “东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。

2．参考答案一：篇末点题，作者用三个比喻性的排比句式，把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年，进一步歌颂春天：新（充满希望，生机）；美（美丽、活泼、生动）；力（健壮有力，充满活力，积极向前）。

参考答案二：运用排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。同时这个结尾概括了五幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。

（二）3. 喜欢的词语：（1）嫩嫩的、绿绿的、（2）偷偷地、（3）钻  

理由：（1）写出了春草嫩绿的特点（2）写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。

喜欢的句子：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”  理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 

（三）4. 《春》的结构严谨精美，层次井然中见跌宕变化。作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。

三、积累迁移

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)
谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)

红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)

好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))

春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗))

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)

阳春布德泽，万物生光辉 (汉乐府古辞《长歌行》)

池塘生春草，园柳变鸣禽 (南朝宋谢灵运《登池上楼》)

侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条 (唐 杜甫《腊日》)

恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 (唐 杜甫《绝句漫兴九首》)
   3．含有“春”字的成语
春风得意：旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。
春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。
春风沂水：原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。
春光明媚：形容春天的景物鲜明可爱。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。
春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
春晖寸草：比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。
春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
春梦无痕：比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。
春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
春葩丽藻：比喻美妙的言谈。
春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
春色撩人春：天的景色引起人们的兴致。
春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
春山如笑：形容春天的山色明媚。

2．（略）