第7课 最后一课2教案（人教版七年级下） 河南省洛阳市下峪镇初级中学.doc

第二课时

一、教学过程

1、导入新课 

    上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。 

2、 分析韩麦尔先生人物形象。 

（1） 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 

明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 

外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。 

神态描写：\"韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。\"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 

动作描写：

……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。 

语言描写：…… 

*指导朗读： 

 深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 

*\"我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙\"，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。 

*结尾部分三个破折号的作用： 

明确：解释说明；声音的延长；意思的递进。 

（2）完成课后练习三。 

（3）讨论：在\"最后一课\"中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ 

    上课一开始，他用\"柔和又严肃\"的语调说话。\ "柔和\"表明他对祖国、同胞、学生的满 腔深情；\"严肃\"说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，\"这正是阿尔萨斯人最大的不幸。\"用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，又深情地 赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。当\"最后一课\"结束时，他尽情地吐露了自己的悲愤。  \"深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤\"是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 

情节                         人物 

                          小弗郎士           韩麦尔先生 

上学路上（序幕）       幼稚、怕提问 

课前（开端）           疑惑、诧异     线     深情、悲痛 

课上（发展）           难受、懊悔     索     思索、内疚 

下课（高潮和结局）     悲愤、懂事            沉思 、悲愤 

                         心理             肖像、动作、语言  

3、环境描写在本中的作用。 

（1） 找出序幕中的两处环境描写：  

明确：\"天气那么暖和，那么晴朗！\" 

      \"画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。\" 

   这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 

（2）\"看见许多人站在布告牌前\"这一环境描写又表明什么？ 

明确：布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它， 才直接导致了\"最后一课\"。 

（3） 课前的环境描写有什么作用？ 

明确：烘托出\"最后一课\"严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 

（4）“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？ 

明确：鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。 

（5） 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？ 

明确：表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。  

4、 解题：

    作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？ 

\明确：

韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的 情景，现在全明白了。\"我的最后一堂法语课！\"这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 

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