写作和口语交际 三 教案设计

重点：教学生写观察日记的方法

　　难点：如何进行深入细致的观察

　　教学过程：

　　一、教师布置写观察日记：

　　早春，称得上是敏感的时节。一夜之间，迎春黄了几枝，杏花红了几片，枫树新生出多少叶芽儿？小蚂蚁是否也破巢而出，燕子又在哪一天回巢……

　　请你准备一些卡片，记录春回大地的足迹。可连续记录一周到10天，具体做法是：（1）选择几种植物或动物，逐日记录其生长变化的简况；（2）采用制作表格的方式，主要项目有——观测时间、地点、对象，形状、颜色、气味，温度、湿度、风力等，可加“备注”栏，记下某些特殊的情况。

　　你还记得那首《二十四节气歌》吗？“春雨惊春清谷天”，即立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨，春季一共有六个节气。如果能够围绕某个节气，搜集当地有关的谚语，考察物候变化和农事情况（如清明或谷雨之前采茶），或许会有更多的趣味。有条件的同学，还可以观测星象。应留意春季里特殊天体活动的预报，如恰巧能够赶上观测，错过了实在是可惜。检测家乡河流的水质，谨防污染，也是一项很有意义的活动。

　　二、组织进行观察日记的交流活动：

　　以小组为单位，指定专人把大家的记录集中起来，加以整理，编一辑“自然日志”。最好能与当地的有关部门取得联系。一方面是请进来，听专家讲课，接受指导；另一方面是走出去，把“自然日志”送交科研人员，为本地的物候研究、自然环境保护等项工作尽一份心，出一点力。

　　设计思想：

　　在语文活动实践中，培养学生学习语文的兴趣，培养学生细致观察、长期加以记录的习惯。