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苏教版七年级上册·春·教学设计（含练习）

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-10-31 19:42:17

春

朱自清

预习提示

1、有感情地朗读课文，解决生字、词。

2、查阅资料，了解作者朱自清。

3、理清课文的思路，划分段落层次。

4、设计板书，理解主旨。

5、赏析语言，赏析佳句至少五处。

6、研习写法，拓展延伸

7、一课一得，畅谈收获

教学目标

1、有感情地、流利地朗读课文，背诵课文，掌握生字词。

2、感受形象，体会作者丰富的感情。

3、学习本文写景的组织与安排。

4、欣赏优美精彩的语言。

5、领略自然景物的美，培养自己热爱大自然的感情。

教学重难点：

1、感受形象，体会作者丰富的感情。

2、学习本文写景的组织与安排。

3、欣赏优美精彩的语言。

教学时数 2课时

课堂展示环节：

第一课时

1、 师激趣导入：

一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）

以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的.现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

2、学生展示：

（1）给画线的字注音。

朗润（ rùn ）水涨起来了（ zhang ）酝（yùn niàng）应和（ yìng hè ）卖弄（nong）薄烟（ báo ）黄晕（yùn ）蓑（suō）抖擞（ sǒu ）撑起伞（chēng ）

（2）、解释画横线的字。

呼朋引伴：招引朗润：明朗繁花：繁密一年之际在于春：打算、计划

3、学生展示：走近作者

朱自清（1898-----1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者，民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任请华大学教授，从事散文创作，成为名噪一时的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学人教授。抗战时期，在昆明西南联大。1946年7月，著名的民主战士李公仆、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动，一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。……表现了我们民族的英雄气概。”他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

4、学生展示：文章的结构：

第一部分（1）：盼春

第二部分（2----7）：绘春

a、春草图

b、春花图

c、春风图

d、春雨图

e、迎春图

第三部分(8----10)：颂春.

第二课时

5、学生展示：赏析美景

（一）盼春

齐读课文第一自然段，分析：为什么一连说了两个“盼望着”？两个“了”表达了作者什么样的心情？
两个“盼望着”表达了作者盼春的急切心情；两个“了”充满了喜悦之情。

（二）绘春

指名读课文第二至七自然段，分析：第二部分怎样描绘春天的？

明确：先宏观勾勒（第二自然段），再微观描绘（第三至第七自然段）。

第一句用拟人的方法总写春回大地、万物复苏的情态。第二句抓住春山、春水、春日的特点来写,微观描绘，共描绘了五幅图画。

1)、春草图，着力描绘春草勃发的景象。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

第一句从“点”上描绘。第二句从“面”上描绘，“园子里，田野里，瞧去”，由近及远；“一大片一大片满是的”写春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第三句用动词写孩子们的嬉戏，侧面写春草给人的欢乐。

钻，写生命力。嫩，写质地。

绿，写颜色。……满是的，写范围。

软绵绵，写姿态。

“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。朗读、背诵。

2)、春花图，着力描绘春花竞放的景象。

本段按怎样的顺序写的？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

明确：本段按“树上”、“花下”、“遍地”的顺序，层曾铺叙，层次井然。

写树上先用“满”“赶趟儿”写花朵多；再用“火”“霞”“雪”写花色艳，最后写花味甜。

写“花下”蜂闹蝶舞，是侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香。

提问：“闹”改为“飞”字好不好？

不好，“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。

3)、春风图，描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。

提问：课文从哪些角度写春风的？从文中找出相关的语句，

明确：先从触觉角度写春风的和煦，

再从嗅觉角度写春风的芳香，

最后从听觉角度写春风的吹送的悦耳的声响。

4)、春雨图，描绘了雨中特有的美景。

用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

a、“最寻常”和“一下就是三两天”说明了什么？

（江南春雨多）

b、“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨怎样的特点？

明确：细密、闪烁、绵长。

接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

朗读第６节，开展想象。

“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

　　雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天

(5)、迎春图，写春早人勤。

自学第七自然段，想一想引用俗语的目的是什么？抒发了作者怎样的感情？

明确：激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的精神。

(6)第三部分：颂春

想一想，三个比喻各有什么含义？三个比喻句的顺序能颠倒吗？为什么？

明确：“刚落地的娃娃”表现春天的新；“花枝招展的”、“小姑娘”表现春天的美；“健壮的青年”表现春天的充满活力。

不能，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天成长的进程。

6、学生展示：品析语言

春是一篇著名的写景抒情散文，语言准确、生动。请大家读自己最喜欢的一段话或一句话，并说一说好在哪里。

语言准确生动主要表现在：

a、选用准确的词语写出春天景物的特征。

b、大量运用叠词叠句和对称、排比的短语短句，增强了语言的表现力。

c、运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。

7、学生展示：拓展延伸

请你为下列四幅春景图各配上一句相应的古诗。

春草图：浅草才能没马蹄。

春花图：乱花渐欲迷人眼；红杏枝头春意闹。

春风图：二月春风似剪刀；东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

春雨图：随风潜入夜，润物细无声。

8、学生展示：畅谈收获：

（1）、内容小结。

这篇写景抒情的散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生计勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。

（2）、写法小结。

全文构思精巧，情景交融。课文抓住春景的特点，有层次地进行描绘。

（3）、写景的佳词妙句。

(4)、思想上的启迪。

三、推荐作业：

1、给画线的字注音。

朗润（）水涨起来了（）酝酿（）应和（）卖弄（）薄烟（）黄晕（）蓑（）抖擞（）撑起伞（）

2、全文围绕“春”字写了哪几部分？课文中描绘了几幅春天的图画?分别用自己的话概括。

3、仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。

4、背诵课文，积累优美语句。

板书设计：

（1）：盼春

a、春草图

b、春花图

春（2----7）绘春 c、春风图

d、春雨图

e、迎春图

(8----10) 颂春.

练习题

一、基础部分
　　1．下边加粗字注音准确的一组是（）
　　A．润（rùn）嫩（nèn）晕（yùn）胳膊（ɡē bo）
　　B．趟（tānɡ）嘹（liáo）蓑（suō）烘托（hōnɡ tuō）
　　C．眨（zhǎ）撑（chēnɡ）笠（lì）酝酿（yùn rǎnɡ）
　　D．宛（wǎn）抚（wǔ）擞（shù）卖弄（mài nònɡ）
　　2．下边各组中加粗字读音都相同的一组是（）
　　A．水涨起来了涨价涨红了脸水涨船高涨钱
　　B．跟清风流水应和着附和和面暖和
　　C．笼着一层薄烟鄙薄薄弱单薄
　　厚此薄彼日薄西山
　　D．散在草丛里散漫散文散步
　　解散披头散发
　　3．下边各句中只有一个错别字的一句是（）
　　A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你
　　B．地里还有工做的农民，被着蓑带着笠
　　C．树叶儿却绿的发亮，小草也清的逼你的眼
　　D．花下成千成百的密蜂翁翁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
　　4．填空
　　（1）《春》的作者是_______。你还知道他有哪些作品？________________。
　　（2）《春》是一篇优美的_______散文，全文可分为________、_______、_____三部分。
　　（3）“吹面不寒杨柳风”是南宋_______《绝句》中的诗句。杨柳风，指_______。
　　（4）山_______起来了，水_______起来了，太阳的脸_______起来了。
二、阅读文段，完成5～11题。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
　　5．本段描写的是春雨图，景物描写的顺序是（）
　　A．由远及近 B．由近及远 C．由下至上 D．由上至下
　　6．这段文字描写所形成的意境是（）
　　A．悲静昏暗 B．安静肃穆 C．凄凉暗淡 D．恬静和平
　　7．“像牛毛，像花针，像细丝”是形容雨的细，其中形容雨细而闪烁的是像_______，形容雨细而连绵的是像_______，形容雨细而密的是像_______。
　　8．“斜织”一词在文中表达的意思是（）
　　A．描绘出雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子。
　　B．描绘风不大、柔和，只能把雨丝倾斜、交错，不会使雨点横飞。
　　9．说说“笼”字在描写景物中的作用。
　　10．在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动。请指出都写了有关人的什么场景，写这些场景的作用是什么？