苏教版七年级上册·蔚蓝的王国·教学设计（含练习）

蔚蓝的王国

预习提示

1．给加点的字注音。

和煦　　　　肺腑　　　　酬唱　　　　情不自禁　　　

2．下面每个句子中都有错别字，请找出并改正。

(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。

(2)我们轻快的小船在微波中漂荡，时起时伏。

(3)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目。

2、解释词语并造句。

绝伦：               造句：                                      

咫尺：               造句：                                      

3、理解词意、句意。

(1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、幸福的三国呀!我看见过你……在梦中。

“王国”指什么?

(2)并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。

驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?请说说你的理解。

4．把季节和相应的诗句连起来

春　　   接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

夏　　　 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

秋　　　 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

冬　　   无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。……

教学目标

1．欣赏散文诗优美的语言。

2．感受作者美好的情怀。

3．体味想像的魅力。

教学重点难点

4．散文诗优美的语言。

5．散文诗所表达的中心意思。

学法指导   采用配景朗读，创设情景；指导学生比较阅读，深刻体会诗的内涵。

课时安排   一课时

教学准备   配景朗读带、投影片《天上的街市》

教学过程

（一）导入  ：请同学们不妨闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！

（二）展示预习检测

1．给加点的字注音。

和煦　　　　肺腑　　　　酬唱　　　　情不自禁　　　

2．下面每个句子中都有错别字，请找出并改正。

(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。

(2)我们轻快的小船在微波中漂荡，时起时伏。

(3)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目。

2、解释词语并造句。

绝伦： 造句：

咫尺： 造句：

3、理解词意、句意。

(1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、幸福的三国呀!我看见过你……在梦中。

“王国”指什么?

(2)并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。

驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?请说说你的理解。

4．把季节和相应的诗句连起来

春　　   接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

夏　　　 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

秋　　　 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

冬　　   无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。……

（三）研读课文，品味赏析

1．教师范读，学生圈点优美的语言。

    2．学生自由阅读。请一到两位同学朗读。

    3．想像交流，整体感知。

（1）把握作者描写的两个场景。

（2）诗的最后一段和开头是间隔反复。

（3）探究练习一、二。

（4）讨论：作者描写如此神奇的大海到底要表现什么？明确：①表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。②赞美美好的青春生活。③歌颂爱情的美好。④表达岁月已逝的人生慨叹。

3．体会语言的优美、生动。

优美的语言表现在：①运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。②运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。

（四）课外延伸，拓展练习

1．投影《天上的街市》，学生朗读。

2．比较想像的异同。

3．归纳小结。明确：相同的是都描写了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和现实的世界作对比。不同的是，《蔚蓝的王国》通过想像所描写的内容是生活中的确存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝的王国》所描写的想像中的世界比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所写的想像世界，只是抓住了一些典型的细节进行简笔的勾勒，留给读者的想像空间更大。

（五）方法总结，畅谈收获

1．师总结方法：散文诗一般内容含蓄，文字很美。学生在反复朗读的基础上，领会思想内容，体会语言优美

2．学生交流本节课收获。

（六）当堂反馈：

仿照第10段，充分发挥想像，用常见的景物倾诉自己心底的愿望，200字左右。

（七）板书设计

                    梦中人

想像：（在梦中）     梦中景

                    梦中情

练习题

1．给下列加下划线的词语注音：

　　潺潺（  ） 船舷（  ）

2．结合文意解释下列词语：

　　①无忧无虑： _________________________________

　　③飘洒： _______________________________________

3．用简洁的语言概括选段的内容。

 

4．“驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵”这句话中“它”指代____________，如何理解这句话？

 

5．作者先写着到的一些岛屿，这些岛是名副其实的仙岛，“晶莹明澈”是写其________，“光彩夺目”是写其__________，“醉人的芳香”是写其___________，写岛上的植物是_________，写岛上的动物是_____________。

6．语段中所看到的“仙岛”“玫瑰花”“铃兰花”“鸟儿”以及“随同花儿一起飘来一阵甜滋滋的”声音是真实的再现吗？谈谈你的看法。

 

7．语段中的“她”是谁？“天堂”又是指什么？

 

8．“并不是风在推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤”驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？

 

9．一周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆。船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情，而且要连续“倾诉”两遍，这样写有什么作用？

参考答案
（一）1．潺潺（chán）  舷（xián） 
　　2．①无忧无虑：毫不忧虑。形容心情安然自得。②飘洒：飘舞着落下来。 
　　3．大海上见到的神奇世界。 
　　4．小船。我们心中稍一动念，想到哪里去小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。 
　　5．形和质  色  味  白玫瑰花和 铃兰花  长翼的鸟儿 
　　6．不是。思游万仞，想像无限，完全是意念所操纵。
　　7．“她”指大海，是海之神，爱之神，是作者心中的爱神。蔚蓝的王国。 
　　8．这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。 
　　9．作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。