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苏教版八年级上册·枣核·教学设计（含练习）

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-11-01 15:05:49

3．起过渡作用，它把故事推向高潮。

4．"我""擦"去了诸如"吃饭"、"穿衣"、"闲逛"、"聊天儿"之类的记忆，"擦"去了'"谁是我的大舅，谁是我的姨妈，谁是我的外甥，谁是我的侄儿"之类的记忆，"擦"去了我的朋友，我的亲人，"擦"去了我的家庭住址，"擦"去了我的"喜、怒、哀、乐"，"擦"去了我的姓名。"我"就这样逐步失去了生活的兴趣，失去了亲情、友情等一切正常人应具备的感情，成为了一个连自己是"谁"也"忘"了的人。

5．新闻里报道：发现一份满分试卷，但没有写名字！接着是阅卷老师不无感慨地说："我从来没见过这么完美的答卷，惟一的遗憾是，这位考生忘了写上自己的姓名！"

拓展延伸

第一种说法：

围绕“因小见大”来分析，启发：感受生活，要由表及里，作深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨用一个小小的物件。

第二种说法：

围绕“种枣寄情”来分析，“风烛残年”的种枣人试种枣树完全是为了寄托她对故土的深切思念。

可各抒己见，但最终必须扣住课文内容和形式，联系作者的观点和感情来得出比较合理的结论。