苏教版八年级上册·有详又略，详略得当·教学设计（含练习）

关于写作

有详又略，详略得当

学习目标：分清材料主次，选取最能表现中心意思的材料，详细的写。

活动步骤：

一、导入  
详略安排适当是优化结构、突出主题的重要手段，也是本单元作文的重点。那么，作文时如何才能做到详略得当呢？请同学们阅读短文《有详有略，详略得当》？
二、明确了有详有略，详略得当的重要性后，我们就来看一篇具体的作文，看看  人家是如何做到有详有略的。
三、请同学们阅读《详略不得悖文题》（见附录）一文，相信你会有所收益。阅读，思考，议论
第二课写作实践，自评写作，自评
第三课互评，作文讲评，好文章推荐。互评，听读

详略不得悖文题
【原文展示】
                        归 途 [宋明娟]
   上完这节课,我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢?(开头包含必要的交代和铺垫。)
\    "丁零零……\"下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来,驾上单车,飞也似地冲出校门。(一连串的动词,具体而又形象。)
     我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说:\"孩子啊,你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀!\"我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。(\"撞人\"旨在突现\"我\"心情急切,但老太太的话不够口语化,不符合情景特点。)
     真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥遥领先。
\"咔嚓\",怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来, 可半天也没弄好。\"怎么啦?我来帮帮你!\"我抬头一看,原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又向前冲去。(由轻快、高兴陡转为焦急,心情变化且文见曲折。只是本段写得过于简略,渲染不够。)
     一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:\"真呀真快活……\"(\"哼曲儿\",孩子们非常典型的高兴之举。)
     啊,快了,快了!村口站着的是妈妈。\"娟儿,回来了!\"妈妈向我挥着手。(这一段表明是亲情在召唤着\"我\"。)
     回到家里,我放下自行车和书包,直奔饭桌。哇,这么多可口的菜!(\"回到家里\",表明已不再是\"归途\"上的事了。文章循此继续叙写下去,实为离题。这是本文的重大失误。)
     \"娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点,身体是学习的本钱。\"妈妈一边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头,\"看,又瘦了。\"
     \"知道,妈,您也吃呀!\"我看着妈妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝,霜染的白发,心里一阵酸楚。(这一段和上一段侧重表现母爱的无私。下一段侧重表现父亲的关爱。若硬要表现父母之爱,宜于将有关情节插叙在\"归途\"中间。最好还是舍去。)
      \"现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体,离期中考试不远了。\"爸爸的话很平静,却饱含着无限深情,很深沉。
      多好的父母,多好的家啊!我想。
【升格点拨】
     《归途》(原稿)这篇文章选材有生活气息,笔端流露着真情实感。但作者在写作中过于讲究叙事的完整,结果导致详略失当,淡化了文章的重点。
      以时间、地点等为标题的作文,对文章的写作重点提出了明确的要求,即必须是在相应的时间或地点发生的事。\"归途\"二字作为标题,要求我们应该将归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点。
     《归途》(原稿)详写了发生在家中的\"餐桌关爱\"一事,即使在生活中确有其事,但它显然不是\"归途\"上发生的事,与题目要求相左,因此必须大胆舍去。
      本文的修改,应该将选材和详写锁定在\"归途\"中。宜用\"\'我\'的心理活动变化\"作为线索,选好典型细节,调动多种描写手段,强化心理活动描写,以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。
【升格佳作】
                          归 途
     嘿,上完这节课,就可以胜利大逃亡--回家喽。
      最后一节课可真有魔力,不知是我屁股上长了刺儿,还是怎的,辗来辗去就是坐不住。趁老师不注意,偷偷瞅瞅窗外,唉,打铃人被鬼抓去了?
\"丁零零……\"打铃人终于从地狱归来!我把书包往背上一甩,三步两步冲下楼,驾上单车,飞也似地冲出校门。
      在清脆的铃声中快速穿过拥挤的人群,猛地刹车停在那个时髦女郎脚后跟处,擦了旁边的老太太的胳膊,\"现在的孩子……\"未等老太太摇头叹气地说完,我早已扮个鬼脸,抱歉地一笑,溜之大吉。
      今天的天气随人心,阳光明媚好个春,太阳公公笑咧了嘴,春风婆婆乐懒了身。蜜蜂\"嗡嗡\"地飞在路旁异常耀眼的油菜花间,小鸟叽叽喳喳的声音今天怎么变得如此悦耳?春姑娘最善解人意,把归途装扮得如此美丽。真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停飞转,越转越欢,我已遥遥领先了。
     \"咔嚓\",怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来。看着别人哼着小曲急驰而过,脸上不觉冒出了汗珠。越急越出乱,非但车没骑好,还摔了一跤,车把也歪了。脸上汗珠越来越多,竟不断往下滚。啊,来了救星。老同学,帮帮我吧!巧手人到底能干,没几下就弄好了。我连声\"谢谢\"也没说,跳上车,冲向前去。
      一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:\"真呀真快活……\"引得过往的行人纷纷扭头望着我。我才不管那些呢,\"时人不知余心乐,南腔北调表我心\"嘛!
……
      噢,快了,快到家了!看见了,村旁的大柳树下,依稀站着一个人。不用问,那就是我最亲爱的老妈!
      \"妈妈,我回来了!\"我用力一踩车蹬,急速向村口冲去。

【评析】

围绕\"我\"的心理变化过程,运用动作描写、心理活动描写、景物映衬等手段,将\"我\"在归途中的所见、所闻、所为、所思刻画得具体而又感人。\"瞅窗外\"\"掉链条\"等情节使文章行文曲折跌宕。文章中以短句为主,与本文或急切思归、或轻快而行的内容相映成趣,别有情味。