苏教版八年级上册·古诗二首·教学设计（含练习）
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古诗二首
预习提示
《送杜少府之任蜀川》
一、书声琅琅
朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏，读出感情。
二、整体感知
1、走近王勃（自查资料，介绍作者、写作背景）
2、这是一首送别诗，有的送别诗抒写离愁别绪、情调低沉哀怨；有的送别诗抒写旷达爽朗、积极向上情怀。
这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？
三、咬文嚼字
小组合作，结合课下注释，疏通诗意。
四、品味名句
1、最能体现诗人面对离别却拥有旷达爽朗，积极向上情怀的句子是哪两句？
2、发挥想象，在自己的头脑中描绘画面，谈谈自己对这两句诗的理解，体会包含的哲理。
五、拓展比较：
同学们，结合我们刚才分析诗的方法来看下面几首诗，首先请大家用两分钟时间快速阅读，找出你最喜欢的一首，分析诗人的感情，最后比较诗人之间相同或不同之处。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
别董大 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
别离 陆龟蒙
丈夫非无泪，不洒离别间。仗剑对尊酒，耻为游子颜。
蝮蛇一螫手，壮士即解腕。所志在功名，离别何足叹。
六、背诵默写。
自由背诵；击鼓传花抽查背诵；分单双号演板默写，其余生练习本上默写，组内对改纠错。
《己亥杂诗》
一、自查资料，了解作者及写作背景。
二、 组内朗读，要求：读准字音，读准节奏，读出感情。
三、 疏通诗意。小组合作，结合课下注释，疏通诗意。
四、 组内探究:
1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？
2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？
3、诗中写了几种心境？
五、名句赏析
落红不是无情物，化作春泥更护花。
提示：可从修辞、写作手法、感情等方面分析。
六、拓展积累
有关“花”的诗句。
七、背诵默写。
自由背诵；击鼓传花抽查背诵；分单双号演板默写，其余生练习本上默写，组内对改纠错。
学习目标：
1、培养学生珍视朋友间的友谊和热爱生命的思想感情，提高学生的审美能力。
2、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
3、 精巧的构思，新奇的比喻。
4、 背诵默写二首诗。
教学重点：
1、对友人和新生命的至爱深情。
2、精巧的构思，新奇的比喻。
教法设计：
通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。
教学用具 投影仪
教学时数 1课时
教学过程：
《送杜少府之任蜀川》教案
一、 导入：
同学们，应该说每一个人都经历过离别，今天我们要学习的这首诗就是唐代诗人王勃在与自己的好友分别时的赠言。前面我要求大家作了预习，改写了这首诗，要求有人物的描写，下面我们就请一位同学来读他的作品。（一学生读）这位同学仿佛已经把我们带入了那种情景之中，使大家迫不及待地想了解这首诗了，下面我们就进入对此诗的学习。
二、 书声琅琅
1、 听录音范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。
2、 学生齐读，注意把握诗的节奏。
3、 学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。
4、 各小组推荐学生朗读，其他学生点评，大家在朗读上共同进步。（从读音、节奏、感情等方面点评）
三、整体感知
1、走近王勃（自查资料，介绍作者、写作背景）
2、这是一首送别诗，有的送别诗抒写离愁别绪、情调低沉哀怨；有的送别诗抒写旷达爽朗、积极向上情怀。
这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？
表达了作者与友人的情谊，感情比较达观。
四、咬文嚼字
1、小组合作，结合课下注释，疏通诗意。
2、解疑、翻译。
五、品味名句
1、最能体现诗人面对离别却拥有旷达爽朗，积极向上情怀的句子是哪两句？（“海内存知己，天涯若比邻。” ）
2、发挥想象，在自己的头脑中描绘画面，谈谈自己对这两句诗的理解，体会包含的哲理。
你我虽然天各一方，但因为有知心朋友存在，也如近在咫尺之间；你我的心紧紧相连，感情紧紧相连，我们的友谊不会因山高路远而消失，反而更加美好。诗人意在鼓励友人振作精神，勇敢地鼓起新生活的勇气。既表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了友谊可以超越时空，缩短距离的哲理。
六、拓展比较：
同学们，结合我们刚才分析诗的方法来看下面几首诗，首先请大家用两分钟时间快速阅读，找出你最喜欢的一首，分析诗人的感情，最后比较诗人之间相同或不同之处。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
别董大 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
别离 陆龟蒙
丈夫非无泪，不洒离别间。仗剑对尊酒，耻为游子颜。
蝮蛇一螫手，壮士即解腕。所志在功名，离别何足叹。
七、 板书设计：
三秦（送别地点） 望 （并非远别 ） 五津（上任地点）
意 （心愿） 同 宦游（身份）
知己、比邻 （豁达、乐观、坦然）
无为 共沾巾 （幽默、劝慰）
《己亥杂诗》教案
自学提纲：
一、 自查资料，了解作者及写作背景。
（龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》）
二、 组内朗读，要求：读准字音，读准节奏，读出感情。
三、 疏通诗意。
四、 组内探究:
1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。）
2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？（落红不是无情物，化作春泥更护花。）
3、诗中写了几种心境？
（1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度）
五、名句赏析
落红不是无情物，化作春泥更护花。
提示：可从修辞、写作手法、感情等方面分析。
（用新奇的比喻，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”、“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。）
六、拓展积累
有关“花”的诗句。
七、板书
八、背诵默写两首诗。
自由背诵；击鼓传花抽查背诵；分单双号演板默写，其余生练习本上默写，组内对改纠错。
教后反思
练习题
按要求默写诗句
1、王勃《送杜少府之任蜀川》：写送别的地点和友人要去的地方的诗句 ， 。劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句 ， 。把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗： ， 。
2、《送杜少府之任蜀川》一诗中一洗过去送别诗中那种黯然消魂的情调，而代之以积极、健康的感情。给人以莫大的安慰和鼓舞的两句诗是“ ， 。”
3、《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： ， ；写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是： ， 。
4、龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融人议论、表明心志的句子是： ， 。
答案：
1、城阙辅三秦，风烟望五津；与君离别意，同是宦游人；海内存知己，天涯若比邻。
2、海内存知己，天涯若比邻。
3、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；落红不是无情物，化作春泥更护花。
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。
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