《黄河颂》教学设计32 人教七下教案

再是俯瞰全景式的总写──“浊流宛转，/结成九曲连环”；

然后是纵向描写黄河的流向──“从昆仑山下/奔向黄海之边”；

最后横向展开到黄河流域两岸──“把中原大地/劈成南北两面”。

接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。“啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，环环相扣，逐步深入。歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。

③在诗歌的主体部分，为什么要写一段“望黄河”的内容?

明确：“望黄河”是诗人抒情的基础，为后文的“颂”作铺垫。

④诗歌语言要形象生动，往往借助比喻、拟人等修辞手法。体会这首诗歌中所运用的修辞手法。

明确：

A、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。这个比喻生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。

B、把黄河比喻为“民族的屏障”，则肯定了黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

C、把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

⑤诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？

明确：

联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。

⑥如何把握《黄河颂》语言上的特点？

明确：

    这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美："黄河滚滚"、"惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环"等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！

五、课堂小结：

同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

补充赞颂黄河的诗歌：

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》

白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》

九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

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