《木兰诗》导学案 第一课时

 

 

女亦无所思，女亦无所忆。

 

 

昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，

 

 

愿为市鞍马，从此替爷征。

 

 

东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。

 

 

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤

 

 

女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

 

 

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

 

 

 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用

 

 

尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

 

 

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向

 

 

猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜

 

 

贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！

 

 

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

 

 

2.交流研讨：小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。

3.各组展讲，教师点拨，学生自己用红色笔补充记忆。

4.综合检测：写出下列语句的句式特点，并且翻译成现代汉语。

（1）万里赴戎机，关山度若飞。（    ）

 

（2）朔气传金析，寒光照铁衣。（    ）

 

（3）将军百战死，壮士十年归。（    ）

 

（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（    ）

 

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（     ）

第三课时

学习目标：学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用

知识链接：把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。如：“万里赴戎机，关山度若飞”。

排比，由几个（三个或三个以上）结构相同或相似。语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成。无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
学生齐读课文画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的的运用。体会它的表达效果。

例句：

万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（运用了对偶、夸张、互文的手法）仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。　

 

 

 

 

 

 

 

第四课时

学习目标：

1.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

2.体会文章详写和略写的重要作用。

重点：在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

难点：体会文章详写和略写的重要作用。

学习过程：

师生一齐背诵课文导入

（一）首轮自学  

1.学生自学     自学指导：默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。

一段：

二段：

三段：

四段：

五段：

六段：

七段：

我的欣赏：

 

 

 

2.展讲

3.总结木兰的精神品质

 

（二）二轮自学  

1.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写？哪些内容是略写？作者为什么要这样写?

详写：

 

 

 

略写：

 

 

2.交流。

3.展讲

综合训练:

 木兰是中国文学史中不朽的巾帼形象，这个形象集中体现了中华民族哪些优秀品质？

 

 

第五课时 检测

 [基础巩固]

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 

机杼（     ）  鞍鞯（     ）   胡骑（     ）  金柝（    ）  策勋（    ）  赏赐（    ）      云bìn（    ） pèi头（    ）  扑shuò（     ）  雄 cí（     ）   阿zǐ（     ）

2．形似字注音组词

拆（ 

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