《木兰诗》导学案5

课前预习：

学习目标：　　

1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。　　

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。　　

3．培养学生独立研究、合作探究的能力　　

教学重点、难点：　　

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 　　

2、详略得当的写作特点。

1、文学常识：

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

2、给加点字注音：

机杼（    ）  可汗（    ）  鞍鞯（    ）  辔（    ）头  胡骑（    ）

朔（    ）气  金柝（    ）  铠（    ）甲  策勋（    ）  云鬓（    ）       

学习过程：

一、导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？

（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等）

二、自主学习

1、自读课文，整体感知，思考：

①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。

②用几句简洁的语言，概括故事情节。

③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？

2、教师范读，学生模仿，品味诗歌语言。

①找出认为写得好的句子，并说明理由。　　

②运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、合作探究

1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）　

2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？

3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？

4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？

5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？

四、当堂检测

[基础巩固]

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 

机杼（     ）  鞍鞯（     ）   胡骑（     ）  金柝（    ）  策勋（    ）  赏赐（    ）      云bìn（    ） pèi头（    ）  扑shuò（     ）  雄 cí（     ）   阿zǐ（     ）

2．形似字注音组词

拆（   ）              柝（   ）            析（   ）          折（   ）           

戎（   ）              戍（   ）            戊（   ）          戌（   ）           

3．解释下列句中加点的字词。

木兰当户织（          ）               昨夜见军帖（         ）

旦辞爷娘去（        ）                 万里赴戎机（        ）

著我旧时裳（        ）                 安能辨（        ）（         ）我是雄雌

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　    ）

Ａ.愿为市鞍马　　 市：买                  东市买骏马　　 　　市：集市

Ｂ.出郭相扶将　　 郭：外城                木兰不用尚书郎　　 不用：不愿作

Ｃ.朔气传金柝　　 朔：北方                策勋十二转　　 　　策勋：记功

Ｄ.军书十二卷　　十二卷：十二本           赏赐百千强　　 　　强：有余

5．填空。

①《木兰诗》选自          朝          （人名）编的《          》，这是          朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰          的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，             的女英雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：                                                    

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