《我的母亲》教学设计

[教学目标]　　

1、理解文意，能概括出母亲的形象。　　

2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。　　

[教学重点]　　

感悟作者对母亲的深情。　　

[教学设计]　　

1、课文类型：讲读　　

2、设计时数：2课时　　

3、教学用具：多媒体课件、歌曲录音 　　

[教学过程]　　

一、导入　　

学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句 投影1　　

“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。”　　

大家准备得很充分，我们每个人都在母爱光环的照耀下成长 ，在母亲的目光的关注下成长。请听诗歌朗诵：《妈妈的目光》。　　

同学们，母亲不仅仅给了我们温暖的爱，同时她也是我们人生中的第一位老师。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的　胡适　先生的母亲，共同了解一下　胡适　先生的第一位老师。投影2　　

二、作者及其母亲简介（看课前提示及注释1）投影3、4、5　　

胡适(1891------1962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35　项美国　博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡传系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。　　

胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。　　

胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。　　

1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。　　

三、阅读课文，整体感知　　

默读提示及要求： 　　

1、抓住关键句、段。 　　

2、注意字词，读准字音，辨清字形。 　　

3、读完后，用一句话总结全文。　　

明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。　　

四、学习课文内容　　

1、既然课文是写“我”的母亲，那么请大家找出文章中的一句话来概括母亲的形象特点——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。　　

说母亲是“慈母”比较好理解，为什么说她又是“严父”? 　　

明确： 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。　　

2、从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适　　

一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。　　

那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请大家分小组讨论，看哪一组的同学最懂作者。投影6　　

请数名学生上黑板写。师生共同指正。　　

A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 　　

B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 　　

C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 　　

D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 　　

   请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。投影   　　

早训、催上早学                        严厉　　

重罚、舔病眼                          慈爱  　　

债主要债，不骂，不露怒色              仁慈、温和              感谢 　　

受气，忍耐、悲哭                      气量大、性子好　　

听了五叔的牢骚话，质问                刚气，不受人格侮辱 　　

概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。但有时候也很有刚气，不受人格侮辱。那么你能再用文中的一个词来小结我对母亲的深情吗？（感谢）　　

五、同学们，胡适，这位荣获35　项美国　博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由朗读课文。请两名同学朗读。　　

六、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？　　

明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。七、同学们，本文是一篇传记，选自《胡适自传》。从文中，我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。你们是否知道，胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。1918年11月，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，投影7 在他的《先母行述》中，他曾这样写到：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”　　

六、母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。　　

同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？ 投影8、9播放背景音乐《懂你》　　

[母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，犹如夏夜的凉茶让人精神倍爽，有时母爱又是絮絮地唠叨，我们都能理解母爱吗？母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍四遍，我们嫌母亲烦，不能理解，你有过这样的体验吗？　　

母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。我们每天都和母亲生活在一起，你长这么大，母亲为你做的事有哪些你忘不了?母爱可以使你在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。母爱是无任何条件的！]　　

七、小结　　

    也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着——妈妈。　　

八、同学们，德国著名诗人海涅也写过一首诗献给他亲爱的母亲。　　

请一名朗读好的同学朗读。投影10