《我的母亲》教学设计

教材分析：本课为语教版《中国现当代散文》（选修教材）第五单元的一篇文章。单元主题是“思亲忆友，展示情怀”，所选文章都是写人的名篇佳作。《我的母亲》是老舍的一篇怀念亲人的散文，在这篇文章中，作者用质朴的语言为我们塑造了一位感人至深的母亲形象。　　

学情分析：学生在此之前已经接触过写人记事类的散文，具有一定的赏析能力，如分析人物、体会情感、品味语言等。甚至有过写此类文章的经历。　　

设计思想：从整单元的教学高度出发，教给学生赏析写人叙事类散文的方法。学生学完本文后，能够感受到老舍笔下的母亲所具有的美质以及母亲对“我”的影响，除此之外，对文中的写人技巧进行分析。　　

教学方法：　　

1点拨法，引导学生筛选信息，能够找出母亲的性格特点，母亲对“我”的影响，作者写人的方法。　　

    2迁移教学法：学完本文，让学生能感悟到母爱的伟大无私，并能写出一定质量的以写人叙事为主的文章。　　

教学目标：　　

1知识与能力：　　

（1）能够结合文本说说母亲的性格特点；　　

（2）结合文本能够找出母亲对我的教育和影响的段落文字；　　

（3）说说细节描写的作用。　　

2情感态度和价值观：体验母爱的伟大无私。　　

教学重点和难点　　

重点：母亲的性格特点及母亲对我的教育和影响。　　

难点：母亲对子女的深情及细节描写的作用　　

教学过程　　

（一）导入：　　

1要求学生说说写母亲的名句：　　

2文学大师老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。” 　　

3简介作者：老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》（小说）《茶馆》《龙须沟》(话剧）等。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。    　　

《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的，发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。　　

（板书：标题、作者）　　

(二)整体感知（谈预习体会）：说一说初读印象，文章哪一处写得好？　　

(三)展示教学目标　　

(四)研读赏析：
1.思考：老舍说“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”　　

既然老舍说自己的性格习惯是母亲传给的，文章展现了母亲哪些性格特点？结合文章谈谈。　　

明确：（1）勤俭诚实、做事认真。　　

     （2）热情好客、乐于助人。　　

     （3）软而硬、善良而坚强。　　

2.思考：母亲对我有哪些深刻的影响？结合文章谈谈。　　

例如：第9段，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”　　

第10段，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”　　

第13 段，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”　　

第18段，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”　　

3细节描写的运用：　　

老舍将母亲写得如此感人，离不开细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。结合文章第14段谈谈作者是如何使用的。    　　

①你认为哪句话或词能体现母亲对儿女的真挚母爱？　　

如“含泪、一夜不曾合眼、回答只有一串串的眼、凉、脸上没有血色、针扎、咬、扶、看、笑、楞、叹”等　　

②一个细小的动作就将母亲对孩子的深切关爱之情表现了出来，一个慈母的形象立刻得到突显。　　

(五) 体验母爱：　　

1听音乐《母亲》　　

2谈谈你的母亲或你与母亲的故事。　　

(六)课堂结语　　

(七)作业：　　

1请学生将自己的一段感人的亲情故事写下来。　　

2 写一位对自己有影响的亲人。　　

 (提示：抓住生活中的一些细节)　　

(八)教学反思：　　

附：板书设计　　

我的母亲　　

       老舍　　

勤俭诚实、做事认真。             影响：做事　　

热情好客、乐于助人                     做人　　

软而硬、善良而坚强。