苏教版九年级上册·鼎湖山听泉·教学设计（含练习）
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增大字体（ ）古刹（ ）
生意盎然（ ） 万籁俱寂（ ） 汩汩（ ）
四、 朗读课文，整体感知
1、学习“吟哦讽诵而后得之“的读书方法：
请学生自由朗读课文，并用笔作圈点勾画和旁批，勾画出作者游山的踪迹，寻找作者感情发展的脉络，
2、组织学生讨论交流
明确：作者的踪迹：（岸山）——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺（半山）
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