《雨巷》：美丽的忧伤 现代诗的朗读与鉴赏

播放课题：

导入：同学们，通过这节课，我们一起来研究一种朗读和鉴赏诗歌的方法WHW法。

•          1、W—What—写（读）了什么？

•          2、H—How —怎么写（读）的？

•          3、W—Why —为什么这样写（读）？（齐读一遍）

　　播放作者简介：学生大声齐读。

　　放录音：学生合上书本。静听。听完后静静的思考下面这个问题。

　　问题：听完这首诗你的感受和体验到的作者的感情是什么？

　　请打开课本，请一个同学到黑板上记录，找同学回答。

　　孤独，寂寞，凄凉，痛苦，忧伤，彷徨等（6分钟）（感情基调）

    课文朗读：

读出什么我们已经解决了，那就是怎么读的问题了，怎样才能读出这种忧伤感呢？诗歌的朗诵当然是有技巧的，我给大家发了材料，读这首诗要注意哪几个主要技巧呢？

    第一，我们先说说停连：看幻灯片。找同学读第一段。

　　第二，再看看轻重：看幻灯片。找同学读第二段。

    第三，最后再看看节奏。看幻灯片。找同学读第三段。本文节奏沉稳舒缓。

　　现在请同学们能用刚学过的技巧朗读剩下的四段。注意：语速舒缓，语调低沉。

　　请同学推荐。时间5分钟。

　　教师提问：

　　课文读完了，我们进行了读的WHW法的学习和训练。现在我们重点解决“怎么写的”问题。也就是说作者使用了什么艺术手法准确的表现了他的忧伤，并且让我们产生了深深的共鸣的。也就是说，我们为什么会感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈呢？

　　就上述问题。请学生回答。

1、  有的同学认为用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。

2、更重要的是作者创造了几个重要的意象。同学们看幻灯片：我们的思想感情在文学上有个名字，叫“意”，承载这种感情的客观的具体的、感性的物象我们叫它“象”，二者合起来就是“意象”。我们的感觉和体验不是凭空产生的。诗打动了我们,正是这首诗的意象打动了我们。

　　诗歌就是依靠意象来传达思想感情的。下面在书上画出你认为是意象的词语。请一个同学到黑板上记录。

　　教师抽查：（随机而非重点） 看有没有不合乎意象要求的词语。归纳出六个词：

雨巷、丁香、油纸伞、篱墙、我、姑娘

让我们探究一下这些意象是怎么样在不知不觉中使我们产生忧伤的情感体验的。

　　让学生逐个意象进行联想。（加一定引导，这6个意象可分为两类：一类是背景道具，一类是人物形象）

雨巷：这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”细雨迷蒙，天色阴沉就易产生伤感。而小巷狭窄破旧，阴暗潮湿，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷。这是一条空巷，而且残破。有“颓圮的篱墙”。这就让人感到幽深、寂静。迷蒙的细雨笼着狭窄破旧的小巷，再加上让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞，颓圮的篱墙，这几个意象构成了一个阴冷迷蒙破败空寂的背景，给人的心理体验是冷漠、凄清、又惆怅。

我：孤身一人，彳亍着，心事重重，是一个孤独寂寞的独行者，也是一个追求者。

　　那么“我”苦苦追求的是什么呢？

　　是“丁香一样的姑娘”

美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么作者要选用丁香这个意象呢？

　　明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于南唐中主李璟词《浣溪沙》：

   （学生齐读）

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。

    风里落花谁是主，思悠悠。

    青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

    回首碧波三峡望，接天流。

　  李商隐有诗：“芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。”

丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

作者用雨巷、丁香这几个典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。为了加深印象，同学们看一个表现忧伤的典型片断：

播放影片：请注意，这里作者用了一个典型的意象来表现林黛玉的忧伤。那就是落花。这段黛玉葬花：落英缤纷，人比花瘦，凄美绝伦。我们不知道黛玉是花还是花是黛玉。这就是意象的力量。

教师引导： 现在，我们再考虑“为什么”的问题。那就是为什么戴望舒这么忧伤。请同学回答：

1、痛苦的心境：原因是作者痛苦的初恋。在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，后来失败了。

2、黑暗的现实： 27年的白色恐怖，使原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。那个时期写出了《荷塘月色》的朱自清也是例证。“雨巷”意象正是作者心理现实和社会现实的象征，也是一切苦闷的象征。

对于美好的东西，我们都想得到，当我们得不到的时候，自然会痛苦失落。《雨巷》的成功正在于戴望舒写出了我们每个人都曾经体验过的一种感情，那就是“忧伤”。诗歌把诗人的感觉就是这样传输给我们，使我们产生了与他一样或近似的情感体验。在文艺学上，这种情况叫共鸣。能让读者产生强烈共鸣的作品就是成功的作品，能让不同时代的人产生共鸣的作品，那就是伟大的作品了。

现在，让我们带着诗人传递给我们的忧伤，走进那条细雨迷蒙的小巷中，也去体验一下在细雨迷蒙的小巷中彳亍独行的妙处。

拓展训练：

　　请两位同学分别用第一人称、散文的形式、诗的语言简单的为我们复述一下“我和丁香姑娘”之间的故事梗概：（注意环境、景物、动作、肖像、心理等描写方式的运用，不超过200字，准备2分钟）

“我”：我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我的心在期待着，期待着一位丁香一般的姑娘走来。奇迹竟然发生了，她出现在巷子的另一头，也撑着一把油纸伞，穿着紫色的长裙，轻轻而来，如同一个紫丁香般的梦。这姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机， “我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飘过了我的身边，一个照面间，只投出了“太息般的眼光”，又静静地隐去。消了颜色，散了芬芳，眼光也没留住。我感到冷漠、凄清、又惆怅。

“丁香姑娘”：我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我心里想着，或许会遇到一个着青色长衫的男子，戴着细黑边眼镜，高挑而又清俊。行在清冷的巷子里，渐渐有一种孤寂从心底升起，我望着巷子的另一头，他竟然来了，正是我想象的样子，看上去他是那样的忧愁，也许他只是想遇着一位宁静、美丽、多愁的女子，在相错的刹那，读她哀怨的眼神；相错之后，读她轻甩的发梢。然后，以他多情的心灵作一篇淡紫色的诗章，登在某一报刊的某一个角落给那个不知名的女子，也送给自己一份凄美的灵感。如果不是这样，我走过他的身边的时候，他怎么沉静得如同一粒水滴。

    我们怀念戴望舒，不仅仅为他的诗，也为他的寂寞、他的幽怨、他的智慧。刚才我们虚拟了当时的情景，希望有一天，我们也能真的撑着油纸伞，在一条悠长、悠长又寂寥的雨巷里，去亲身体验和领悟他的忧郁和伤情。