《雨巷》备教策略

一、学情分析

对于戴望舒的《雨巷》，稍有一点儿文化修养的人都不会觉得陌生，但有一种现象也必须要清楚，现在的学生，有着极其敏锐的触角，但缺乏沉静下来感悟文字内涵与魅力的心灵；有着极富个性的思想，但缺少规范而细致的表达。他们更喜欢声色光影的感观，而不屑于书香文墨的熏陶。如何培养他们对诗歌的兴趣，如何引领他们走入鉴赏的殿堂，如何帮助他们去抒写情感、展现心灵，也就成了备教施教过程中亟待解决的主要问题。

二、文本定位

    这首诗是人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第一单元《现代诗二首》，是一篇讲读课文。本单元主要学习现代新诗，教材编选者意在通过这首诗陶冶学生性情，引导学生学习用精练的语言和新颖的意象来表达情意。在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。作品虽不能反映新诗的全貌，却能以范例的形式引领学生去欣赏高妙的诗歌表现形式和技巧，领略纯正浓厚的诗歌韵味。

三、目标确定

1、知识和能力：有感情地诵读诗歌，理解本诗的意象和象征意味，鉴赏诗歌的艺术特点。

2、过程和方法：通过感知和分析诗歌语言，理解意象，品味意境，赏析诗歌不落俗套的构思，领悟诗歌的主旨和意趣。

3、情感态度和价值观：体会诗歌清新明艳的画面美、形象迷人的情境美、轻盈飘逸的韵律美。

四、教法选择

自主品读、讨论探究、引导点拨、诵读感悟

五、流程安排

（一）创设情境，导入新课

教师启发：中国是一个诗的国度，从上古的《诗经》《离骚》到乐府民歌，从唐诗宋词元曲到现当代新诗，涌现了很多流派,出现了很多诗人,留下了大量的诗歌精品。十九世纪二三十年代,随着西方诗歌的影响,我国肥沃的诗歌土壤也呈现出百家争鸣,百花齐放的局面.诸如激情四溢的郭沫若,浪漫典雅的徐志摩,忠诚爱国的艾青。今天，我们来结识一位朦胧缠绵的“雨巷诗人”——戴望舒。戴望舒(1905～1950),浙江杭州人。1928年发表成名作《雨巷》,并成为30年代“现代派”诗人群的领袖。《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上,引起很大反响,叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”,戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。

（二）配乐朗诵，激疑促读

教师启发：雨巷,该是有怎样的一番情致？让我们随着音乐,来听听戴望舒笔下的《雨巷》,听的时候,体验这首诗的整体情绪。

（三）思考梳理，整体感悟

1、教师启发：说说你所感受到的《雨巷》的氛围。

【明确】低沉，伤感，充满着愁绪和无奈，美,迷蒙。

2、教师启发：诗歌是依靠形象来传达思想感情的,雨巷是如此的凄清,哀婉,是哪些意象共同组成了这一情境呢？可以与同桌互相讨论。

【明确】主要是三个意象：第一个是油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写，而是给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,落俗套，另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古,怀旧,神秘,迷蒙的特点。时间是在暮春,在寂寥的雨下,平添了一份冷漠和凄清。第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号，他小学、中学走的都是长长的青石板路，这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。“雨巷”这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨，“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”“试问闲愁都几许？一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”细雨迷蒙,天色阴沉就易产生伤感，而小巷狭窄破旧,阴暗潮湿,青砖灰瓦青石路面,色调阴冷。这是一条空巷,而且残破，有“颓圮的篱墙”。这就让人感到幽深,寂静。迷蒙的细雨笼罩着狭窄破旧的小巷,再加上让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞,颓圮的篱墙,这几个意象构成了一个阴冷、迷蒙、破败、空寂的背景,给人的心理体验是冷漠,凄清,又惆怅。第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。

3、教师启发：作者为什么要选用丁香这个意象呢？

【明确】在中国古典诗词中,丁香象征着美丽,高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李璟词“丁香空结雨中愁”(《浣溪沙》)。李商隐有诗:“芭蕉不展丁香结,同向春风独自愁。”丁香花开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征，雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美，而且丁香花虽美,但容易凋谢，所以,以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。

4、教师点拨：诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的,就让人有种哀怨,凄凉的氛围，另外的意象就是“我”和姑娘。除了6个意象外,其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。“我”孤身一人,彳亍着,心事重重,是一个孤独寂寞的独行者,也是一个追求者。

5、教师启发：“我”苦苦追求的是什么呢？

【明确】丁香一样的姑娘。

（四）分析体会，鉴赏探究

1、教师启发：在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象,雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？

【明确】诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘,但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁,正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同时希望自己也能找到出路,但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”，而“我”仍旧彷徨在这雨巷,仍旧“希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘”。诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅,凄美,飘渺,哀怨,使这个雨巷包含了丰富的内容,象征着诗人对理想,人生和美好事物的信念和追求,也表现了空虚,幻灭和感慨的心境。

2、教师点拨：《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱,诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她,却又无法走近她,像梦一样来,又象梦一样地飘逝。

3、教师启发：现在,我们再考虑“为什么”的问题。那就是为什么戴望舒这么忧伤？

【明确】①痛苦的心境。原因是作者痛苦的初恋，在爱情上,戴望舒第一次的恋爱在1927年,后来失败了。②黑暗的现实。1927年的白色恐怖,使原来热烈响应了革命的青年,一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人,找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘,他们在失望中渴求着新的希望的出现,在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹，《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映，那个时期写出了《荷塘月色》的朱自清也是例证。“雨巷”意象正是作者心理现实和社会现实的象征,也是一切苦闷的象征。

4、教师启发：对于美好的东西,我们都想得到,当我们得不到的时候,自然会痛苦失落。《雨巷》的成功正在于戴望舒写出了我们每个人都曾经体验过的一种感情,那就是“忧伤”。诗歌把诗人的感觉就是这样传输给我们,使我们产生了与他一样或近似的情感体验。在文艺学上,这种情况叫共鸣。能让读者产生强烈共鸣的作品就是成功的作品,能让不同时代的人产生共鸣的作品,那就是伟大的作品了。

（五）指导诵读，拓展延伸

1、教师启发：现在,让我们带着诗人传递给我们的忧伤,走进那条细雨迷蒙的小巷中,也去体验一下在细雨迷蒙的小巷中彳亍独行的妙处。再次有感情地朗诵诗歌,体会作者的感情,把握诗歌的象征意义。

2、学生诵读。

3、教师启发：我们怀念戴望舒,不仅仅为他的诗,也为他的寂寞,他的幽怨,他的智慧。

4、练习：阅读顾城的诗歌《小巷》,结合问题进行赏读。（投影）

小巷

又弯又长

没有门

没有窗

我拿把旧钥匙

敲着厚厚的墙

问题：其中的“小巷”,“旧钥匙”,“墙”分别象征什么？诗人要表达怎样的情感？

【参考提示】小巷——历史的长河 ;旧钥匙——一种历史的手段 ;墙——守旧的思想,或者一些应该抛弃的古老的东西。表达诗人想要破除旧世界,创造一个新世界的决心。