2.4 沁园春长沙 教案22 （粤教版必修2）

教学目的：
１、 体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。
２、 通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。
３、 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
教学重难点：
１、 体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。
２、 通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。

 教学设想：
１、 抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。
２、 启发式导读
按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释——串解——赏析——悟旨，期间，利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助手段，师生讨论，完成教学任务，达到教学目的。
教学课时： 二课时。

第二课时

六、 下阕导读：
第一层（第五、六两个整句）
【读释】
○1携来百侣曾游：携，同；来，助词，无意，又如：“归去来兮辞”；侣，革命战友，百侣，很多伴侣。
○2峥嵘：原指山势高峻，词中指不平凡。
【串解】
回忆过去，曾经与许多战友在这里浏览聚会，度过许多不平凡的岁月。
【赏析】
从上阕的“独”游，联想到过去的“百侣曾游”，前后呼应，过渡自然，别具深义。“峥嵘岁月”引起下文的忆述。
第二层（第七、八句）
【读释】
○1恰：正当。
○2风华正茂：茂，盛也；风采才华正盛。
○3书生：同学。
○4挥斥方遒：挥斥，奔放；方，正当；遒，强劲有力。
○5指点江山，激扬文字：指点，评论；江山，国家天下大事；激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。
○6粪土：名词作意动用法，以……为粪土，视……为粪土。万户侯，这里指大军阀，大官僚。
【串解】
那时，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，斗志旺盛，经常评论国家大事，写出激浊扬清的文章。把反动统治者视如粪土一般。
【赏析】
一个恰字领起，像上阕的被领起部分一样，用铺陈的手法，使诗句连贯而下，非常有气势，到“粪土当年万户侯”一句，推向一个高潮，为下文的抒情议论准备了充足的背景气氛。
读着这几句，我们仿佛看到了诗人和他的战友们在岳麓山上，湘江水旁，慷慨激昂，陈述志向的情景。这种气势多么豪迈，这种气势多么磅礴！
【悟旨】
忆往昔，意在话今朝，诗人铺陈昔日情景，意在用艺术的形象，回答上阕的“谁主沉浮”。
第三层（第九句）
【读释】
○1中流击水：中流，江心水深处；击水，游泳。作者有“自信人生二百年，会当水击三千里”之句。
○2遏：阻止。
【串解】
还记得么？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止飞速前进的船只。
【赏析】
用询问，引出诗人及战友们当年搏击波浪的画面，使词的收尾谊迈有力，富有气势，整首词昂扬激越的风格在结尾处越发充分表现。寓意深刻，含蓄隽永。一“击”一“遏”，其实力至强，其神至壮，刻划出主人的激昂情态和英武精神。
【悟旨】
诗人收篇句的寓意，在回答上阕的询问：“到中流击水”的英豪就是“主沉浮”的新生力量。“到中流击水”实际上喻示他们必将是革命狂澜的掀起者。“数风流人物，还看今朝”。
七、 小结：
打幻灯片：［幻灯七］
〖  １、主题思想：通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情。
２、写作特点：
（１） 用词精当，写景传神。
（２） 多种方式，综合运用。
（３） 前后呼应，布局严谨。      〗
八、 作业：
背诵这首词。
九、 推荐阅读：
权延赤：《走下神坛的毛泽东》。 ……………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件