2.4 沁园春长沙 教案8 （粤教版必修2）

教学过程

1.       激趣导入。

    （ppt） 展示《沁园春 雪》，学生齐读。

  在这首诗歌中，作者通过眼前看到的雪景，联想到古今的英雄，发出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的感叹。这首诗歌的内容，由景到联想到感慨，我们把它分成三个部分，所见，所想，所感，而这也是一般的诗歌由景而情的一般写法，我们今天来学习一下《沁园春雪》的姊妹篇《沁园春，长沙》。

2. 目标展示。

1. 通过诵读，理解诗歌内容。

2、分析诗词意象，体会本词的思想感情。

三、预习检查、整体感知。（ppt）

   字音：百舸（  ）  寥（   ）廓（    ）  挥斥方遒（   ）

浪遏（    ）飞舟 

  字形：苍茫   激扬   岁月稠  万户侯 

  师：我们先来齐读一下，大家思考一下，在这篇课文中，哪些是作者所见，哪些是作者所想，哪些又是作者的感慨。

3. 合作学习、交流探究。

师：下面我们就根据这三方面的内容来品读一下这首诗歌。

1、前三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

师：总起句，大家看这三句写了什么内容，在句式上有何特点？这三句如何读，应该是怎样的语速，语调。

生：了解内容，知道这几句的正常语序，并尝试诵读。

指导诵读：

明确：（平淡，叙述的口吻）

2、来看作者看到了哪些内容？

万山红遍，层林浸染，漫江碧透，百舸争流。

（PPT展示诗歌中红体字，并分析一下红色字的具体意义。）

生分析诗词中重点的字词，

明确：万→山之多层→林之密；；漫→水之盛；透→水之清；争→争先恐后的热闹场面；击→飞之矫健；翔→游之轻快（本指鸟盘旋的神态）；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

师：这七句给我们描绘了一个怎样的画面？

诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然，色彩绚丽壮美的秋景图

指导诵读：

（语速稍快，分清轻重，读出秋景的蓬勃生机。）

3、来看作者都想到了什么？

携来百侣曾游，

师：这是一群怎样的年轻人，他们都有什么行为？

（PPT展示电视剧恰同学少年剧照和基本剧情。）

学生活动：联系当时历史事件，了解毛泽东的年轻行为和同学。

当然时局造英雄，我们身处盛世，更要有一番抱负，切不可让交友耽误自己的人生。

指导诵读：

语气稍快，激扬，读出年轻人的敢作敢为。

4、作者面对这样的景，为什么发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨？

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