第一单元《致橡树》教学设计

 3.喜欢、赞美的意象又是什么？其原因又是什么呢？

 提示：

 “根”紧握；“叶”相触——双方必须平等独立；每一阵风——互相致意，心心相印，息息相通，相互成为知己；铜枝铁干——伟岸挺拔，刚强不屈，具有阳刚气概；红硕的花朵——坚韧不屈，具有柔韧气质；“分担寒潮、风雷、霹雳，共享雾霭、流岚、虹霓”——祸福与共，有福同享，有难同当，至死不渝。

 四、评一评，分析诗的写法

 1.诗中的“橡树”和“木棉”只是现实中普通的树木吗？请简要分析这是一种什么写法？

 提示：

 不是。作者把橡树当作了男子的象征，把木棉当作了女子的象征；橡树具有男子那种阳刚之气，木棉具有女子的柔韧气质。

 2.诗人为什么没有直接表达那爱的宣言，而要借树来说呢？这样写的好处是什么？

 提示：

 可以把那种无形的爱有形化、具体化、形象化；更便于表达内心的各种感觉，给人更大的想像空间；增加了一种含蓄的美，给人无尽的想像。

 五、练一练，听庞龙的歌曲《两只蝴蝶》，然后回答下面的问题。

 1.《两只蝴蝶》给我们描绘了一幅什么样的爱情图画？

 提示：

 诗歌通过一只蝴蝶对另一只蝴蝶的劝慰为主，叙述了他（她）对他（她）的关心和呵护；通过叙述他们缠缠绵绵的飞舞、“陪你一起枯萎也无悔”的誓言，表达了那种对爱情忠贞不渝、相知相随的情怀。这是一幅美丽的、充满浪漫色彩的爱情图画。

 2.简要分析《两只蝴蝶》采用了什么表现手法。

 提示：

 这首歌曲也采用了象征地手法，用蝴蝶的缠缠绵绵来象征两个人的爱情是互相厮守，常相依，影相随的坚贞。 

 六、作业

 背诵《致橡树》这首诗歌。

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