《张衡传》教学设计

教学目标：结合课文有关内容，分析评价人物形象。

             联系个人实际，学以致用，完成小作文。

 

教学设想： 作为一个历史名人，张衡主要是由于他在科学上的贡献，制造出候风地动仪而被大家所熟知的。而他在文学上的贡献，在政治上的作为，人们往往不了解；而且，说人们关注张衡，不如说人们关注地动仪更为恰当。至于张衡为什么有如此大的贡献，如郭沫若所说是一个“全面发展”的人，则往往被人忽略。所以，我设计这节课的重点，在于引导学生去探究张衡的“成长史”，去发掘张衡的人品素质，并联系自身的发展，从中得到更多的启发和教育。

人物传记类作品既是文言文的常见文体，也是高考阅读题的考查文体之一，在学习中要涉及到对人物形象特点的归纳、总结、评价等方面，学生常常归纳得不全面，评价得不到位，用语不简练。因此，我想设计若干问题，引导学生思维，掌握答题的技巧和方法。

教学过程

一、           复习知识要点

实词

1.       衡少善属文

2.       游于三辅

3.       观于太学

4.       宦官惧其毁己

特殊句式

1.       饰以篆文山龟鸟兽之形

2.       验之以事

3.       自书典所记，未之有也

词类活用

1.       举孝廉不行

2.       大将军邓骘奇其才

3.       公车特征拜郎中

4.       京师学者咸怪其无征

5.       皆共目之

特殊词语

1.       下车

2.       治威严

3.       乞骸骨

二、           问题探究

1.       从文章记述来看，张衡是一个怎样的人？他都有哪些成就？

 

 

2.       郭沫若评价张衡是一个“全面发展”的人。从文中来看，你认为张衡为什么可以取得如此的成就？

3.       张衡的哪些优秀品质让你感触很深，给你很大的启发？请你将你的感想写成一篇短文。