《林教头风雪山神庙》教案4（人教版必修5）

知识目标

1.了解施耐庵及《水浒传》的有关知识。

2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

3.了解景物描写和细节描写的作用。

能力目标

提高学生欣赏小说精巧构思的能力。

德育目标

认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。

教学重点

认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

教学难点

细节描写在文中的作用。

课时安排：2课时

教学步骤

第一课时

教学要点：

1.了解施耐庵及《水浒传》。

2.初读课文，理清文意。

教学过程：

一、导入新课：

《水浒传》中梁山好汉一百单八将，个个身怀绝技，英勇无比。但他们上梁山都是被逼无奈，而

这些人中，恐怕要数豹子头林冲被“逼”的程度最重了。今天，我们就通过课文来看林冲是怎样“逼上梁山”的。

二、解题

1.《水浒传》的主要编著者施耐庵（1296~1370），名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。元文宗顺元年（1330）进士，曾在钱塘（今杭州）当过两年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。传说他与元未农民起义有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。

2.作品介绍

《水浒传》是描写宋江等一百零八条好汉起义的故事的一本书。其故事盛传的时代，把文学记载是南宋。从赵构开始，宋政权偏安半壁，一贯地投降媚金，重用投降派首领秦桧，杀害请战功臣岳飞及下层主战力量陈东等，使其他主战功臣如韩世忠等不敢复问天下事。至于人民，尤其是沦陷在金人铁蹄下的人民，一面热望“朝廷”抗金，痛心“朝廷”的投降、苟安，荒淫无道；一面以普遍的自发武装对抗金人，反对封建统治，水浒故事正反映了人民的这种愿望。

3.与课文有关的情节

林冲原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞侯又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于起了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后林冲辗转到了柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀得紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。

三、初读课文，理清思路

1.多媒体播放《水浒传》电视剧的片断，学生感知画面。

2.学生自读感兴趣的段落或情节，可反复读。

3.梳理课文情节。

学生讨论后明确：

①林教头沧州遇旧知

②陆虞侯密谋害林冲

③林教头接管草料场

④风雪山神庙复仇

4.品读课文，分析人物的性格

学生默读课文，找出显示林冲性格特点的内容。

解说：林冲原是东京八十万禁军教头，地位不低，又有一个贤惠的妻子和美满的家庭，使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想，从而养成了逆来顺受、忍辱妥协的性格。妻子被高衙内调戏，他忍辱退让，甚至受陷害，误入白虎堂，刺配沧州，遇险野猪林，他依然从妥协退让中寻求苟安，作着与妻团聚的好梦。

提问：后来林冲又是怎样“由逆来顺受，委曲求全走向反抗道路”的？课文哪些情节体现他性格的这种发展变化？

学生讨论，自由回答。教师归纳。

………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件