第19课过秦论 上海版高中二年级第二学期

教学目标

１．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义，培养仁人爱物的襟怀和情操。

２．掌握本文涉及的一词多义、古今异义词、词类活用，以及判断句、被动句、倒装句等特殊句法；体会排比、对偶句式的作用以及本文酣畅流利、极富文采的语言特色。
    ３．通过朗读、问题讨论等环节把握本文逐层推进、对比映衬、叙议结合的写作方法，提高学生古文鉴赏能力。

说明：

这是一篇很有特色的史论，它不同于一般的议论文。文章没有采用篇首提出论点，然后分析论证，篇末总结的结构形式，而是先按时间顺序，长篇铺陈秦由强盛至溃败的史事，最后在文末分析秦成败的原因。在叙述过程中作者采用对比映衬的手法凸现秦从极盛而统一天下到迅速土崩瓦解的历史教训。在教学中可以引导学生在问题讨论等过程中梳理文章写作思路，把握本文的写作特点。同时，此文是千古名篇，至今脍炙人口，作者在写作中大量运用排比、对偶的句式加强文章的气势，全文雄伟有力，富有节奏感要指导学生反复诵读，在诵读中理解题旨，领悟文章的语言风格。此外，虽然《过秦论》篇幅较长，且集中了文言字、词、句的各种语言现象，但仍应注重培养学生在文言语境下的阅读能力，因此可以在解读文章内容的同时，对涉及的句法和词法加以点拨。也可采用讲、练结合的形式，教给学生方法，指导学生对文言词法和句法进行归纳整理。

教学重点与难点

1、   重点：

①掌握文中一词多义、通假字、古汉语特殊句式。

②理清作者的写作思路。

③通过朗读体会本文气势磅礴、酣畅淋漓的语言风格。

2、难点：

    把握本文写作特点和对比映衬的写作手法，深入理解本文作者借古讽今的写作意图。

说明：

这是一篇篇幅较长的文言文。因此理清文章结构思路对于教学的展开至关重要。其次，由于本文的作者以辞赋家的素养来写政论文，因此极尽铺张扬厉、渲染夸张之能事，且十分注重文采，因此多种形式的朗读既能引导学生体会本文语言风格，也可加深学生对文本的理解。本文在写作上叙事多于说理，四次对比映衬手法在文中所起的作用等问题可通过小组讨论、激发高中生学习主动性，教师可通过点拨加以指导。

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