第十七课游褒禅山记 上海版高中二年级第一学期

教学目标

１、积累文言基础知识，掌握主要词语和词类活用现象。

2、掌握因事见理、叙议结合的写作特点。

3、领会文章主旨，感悟尽志深思的为人做事治学的道理。

说明：

《游褒禅山记》写于宋仁宗至和元年（1054）七月，作者时年34岁，任舒州通判。教师在教学前要注意从整体把握本文的旨意。对于本文立意，明末清初人吕留良《晚村先生八家古文精选》说：“以游喻学”，清人吴楚材、吴调侯《古文观止》说：“借游华山洞，发挥学道”。二者皆认为《游褒禅山记》是借游山立意于学道。而近人林纾《选评古文辞类纂》说：“此文足以概荆公之生平，‘志’字是通篇之主。” 今人也多以“尽吾志”解说本文，甚至与王安石十多年后的推行新法的精神相联系。或以“尽吾志”和“深思而慎取”两点定主旨，而于二者间的关系多不加深思详解。于是王安石此文的内容就似有疏离之感了。

本教学设计以文中“古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也”一句为全文关节。就作者的“观”和“思”两方面对文章加以研读，引导学生掌握叙议结合、因事见理的写法。继而引导学生讨论关键句在全文中的作用，领会作者承继古人精神，现身说法，一思再思的苦心，从而感悟尽志深思的人生哲理和治学之道。这篇文章如果只就游洞引说“尽吾志”则简直而无趣。今就“求思之深”着眼，从游山到“尽吾志”，从“尽吾志”到“深思慎取”。一翻再翻，舞风弄剑，摇曳多姿，而求思进取精神一贯，则有良多趣味。教学设计考虑到本文毕竟还是游记，所以这表现出的一贯精神就作为主旨的重要方面，以统领所得两点，而对于两点关系再加以辨明。这样，王安石此文的内容也就浑然一体了。

在教学中，力求让学生独立感受和品味语言，充分发表自己的见解。文章行文前呼后应，气脉一贯。因此需注意引导学生反复朗读，体会语言的缜密和意韵。

教学重点与难点

1、 重点：感悟尽志深思的为人、做事、治学的道理。

2、 难点：引导学生从整体着眼，理清文章脉络，疏通“尽吾志”和“深思慎取”的内在联系。

说明：

这篇文章记说兼容、因事见理，结构严谨而又行文多变。学生把握文章的写法和脉络，有利于领会文章的主旨，也有利于增加积累和提高阅读技能。本单元的教学意在通过阅读以山水为题材的文章吸纳中华民族传统美德，培养对自然的审美力和对人生的思考力。所以教学设计的重难点落在主旨的理解上。

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