一年级上册汉语拼音教案

▲认一认１

教学目标:
　　　1. 图形对照，认识16个常用汉字。
　　　2. 培养学生的识字兴趣。
　　教学重点难点:
　　　　记住16个汉字的读音。
　　教学具准备及辅助活动:
　　　1、 实物投影仪。
　　　2、 汉字卡片。
　　主要板书计划:
　　　　16个汉字卡片
　　 作业设计安排:
　　　　课内:
　　　熟读16个汉字。

第一课时
　　　一、 审题
　　　1、教师读题。
　　　2、 说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
　　二、 指导
　　　1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
　　　2、范读，指名读：“人”。
　　　3、齐读，指名读：“人”。
　　　4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
　　三、 练习
　　　1、出示卡片，个别集体练读。
　　　2、集体、指名认读这里边16个汉字。
    教后记：评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

3 b p m f

　教学要求
　　　1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
　　　2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
　　教学准备
　　　教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入情境，感受字母发音
　　1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?
　　2．你们看，图上画了谁?在干什么?
　　3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)
　　二、借助表音表形图，学习字母音和形
　　1．学习“b”。
　　(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
　　(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
　　(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。)
　　(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?
　　这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
　　(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
　　2．同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
　　三、利用书写教材，自主练习写字
　　1．学生认读b、p、m、f卡片。
　　2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。
　　3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。
　　对于学生在今后学习中容易混淆的字母，在刚开始学习时通过动态操作，使得学生形成鲜明正确的印象。
　　4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。
　　5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。
　　写字指导中要避免繁琐的分析，要给学生充足的静心写字的时间。教师的主要任务是营造良好的写字氛围，搜集有共性的问题，进行有效的个别辅导，鼓励学生自我观照，帮助学生养成好的写字习惯。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、由图入手，学习“两拼法”
　　1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。
　　2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。
　　3．教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片O，大声念a，他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习，尝试发音。)
　　4．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。
　　二、联系生活，练习拼读音节
　　1．教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。
　　2．同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。
　　三、进行游戏，巩固拼音练习
　　1．游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。
　　2．游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。

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