34 小蝌蚪找妈妈 教案设计

　　理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。

　　3．导读第3自然段。

　　学生看图练习说第二幅图的意思。

　　这一段先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？

　　（这一段先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了乌龟，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写乌龟的回答）

　　看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

　　4．导读第4自然段。

　　指名朗读本段。学生看图练习说第三幅图的意思。

　　启发思考：这一段是按照什么样的顺序写的？（先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了谁，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写青蛙妈妈说的话和动作）

　　青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

　　板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披）白肚皮（露）

　　　　理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。

　　5．齐读第5自然段。

　　教师提问：这时候，小青蛙又有什么变化？小青蛙跟着妈妈做什么？（捉害虫）

　　小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）

　　三、课堂练习

　　1．读写生字新词。

　　2．仿写句子。

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