口语交际《家用电器》教学设计

此文在广东省教育厅教育科学“十五”规划课题“口语交际与综合性学习”教学设计和论文评比活动中荣获二等奖）

口语交际《家用电器》教学设计

鹤山市沙坪镇第一小学   冯惠红   冯小燕

教学设想:

《家用电器》是《语文口语交际与综合性学习》教材中的一年级的内容。该内容与实际生活紧密相连，具有很强的生活性和实践性。目的是使学生在参与口语交际的同时也增长了科技知识，激发学生热爱科学的思想感情。

口语交际是听话和说话的同时发展，是一种双向互动的言语活动，是实践性很强的教学形态，我们要上好一节口语交际课，其关键在于创设情景，让情景作为培养学生口语交际能力的主阵地，激发学生想表达的兴趣和欲望。我们知道：语文一旦和生活联系起来，马上就变得生动活泼了。所以，在《家用电器》的教学设计中，我以教材为载体，从培养学生的观察能力入手，让学生融入到丰富多彩的日常生活当中，让他们来扮演“家用电器”，让他们来当电器商场的售货员，让他们来做买电器的小顾客，让他们来当采访的小记者等等，为学生创设生活化的交际情景，激发学生的表达欲望，诱发他们的积极参与，主动交流，同时也拓宽了他们的言语实践范围，进一步提高了学生的口语交际能力，也达到了教学目的。

教学目的：

1．  通过多种形式的口语交际活动，让学生清楚完整的介绍家用电器的用途。做到敢于

交际，乐于交际。

2．  让学生能用普通话参与交际，态度自然大方。养成在交际中认真倾听的良好习惯。

3．  与人交际要注意正确使用礼貌用语。

教学重点：

用不同的形式介绍家用电器的用途

教学难点：

清楚和完整地说出家用电器的用途。

课前准备：

1．  与教材配套的挂图。

2．  认真观察家里的家用电器，了解它们的用途。

3．  学生自制学具（各种家用电器的头饰）

4．  录音机、录音带（让学生取得感性经验，在生生互动时，利用录音机播放一些欢快的乐曲，创设轻松的交际氛围。

教学对象：一年级学生

课时安排：一课时

教学过程设计：

一、             创设情景，导入新课。

师：（头戴一个电冰箱的头饰走进教师）让学生说出是什么电器。（要求学生说话要完整。）

师：你家里有电冰箱吗？你用过电冰箱吗？（有，用过）

师：你家里还有哪些家用电器呢？（根据学生的回答，把图片及挂图贴在黑板上，把那

些家用电器画成拟人化，老师一边贴图一边让电器像小朋友一样说话，让学生感兴趣，以此激发学生的交际欲望。）

【对敢于用普通话发言的学生奖励勇敢星。】

过度：欢迎同学们来到我们的家用电器商场，这里的家用电器可多啦！你认识家中哪些

家用电器呢？他们各有什么用呢？请你扮演自己喜欢或熟悉的家用电器，戴上自己制作的家用电器头饰，向同学们介绍这种家用电器的名称和用处吧。

二、             利用教材，展开交际。

1．  学生戴上头饰，创设情景一。

生生交际：学生先在小组里自我介绍自己喜欢或熟悉的家用电器，并说说它们的用途。

师：同学们，老师喜欢的家用电器是电冰箱，先请老师介绍行吗？（行）

师：我是一台电冰箱，人人都认识我，因为你们家里都有我，我的用处可大啦！我可以

帮人们把食物冷藏起来，保持食物的新鲜。到了夏天，我还能帮人们自制冷饮。同学们从我的肚子里还能吃到美味的冰淇呢。你们喜欢我吗？（喜欢）那现在我们请一些勇敢的“电器”上台，像“电冰箱”一样作自我介绍。

（学生扮演不同的电器上台作自我介绍，师声评议。）

【表演“电器”出色的同学奖励勇敢星，评价恰到好处的小朋友奖励聪明星。】

2、学生扮演售货员和顾客，创设情景二。

师：现在有些顾客来到家用电器商场，如果你是售货员，那应该怎样接待他们呢？对待

顾客要做到什么呢？谁是最勇敢的小朋友？

（1）       师声互动交际，并做示范（老师扮演顾客，学生扮演售货员。示范时，注意使

用礼貌用语，学生做得不足的地方要及时提醒。）

（2）       生生交际：学生在小组里互动交际。

（3）       请学生上台演练。（要注意礼貌用语）其他同学认真听，看。

（4）       在评选活动中交际。开展评选优秀售货员的活动，让学生根据刚才售货员介绍

家用电器的用处，评选出优秀售货员。

3、学生扮演采访小记者，创设情景三。

（1）       根据顾客选购商品的种类和数量，小记者采访一些售货员。

（2）       个别学生上台表演。

【当小记者的同学奖励智慧星。】

三、             发散情景，进行交际。

根据生活实际，创设一个家庭式的情景，学生自由选择对象，巩固交际。

四、             在知识延伸中进行交际。

这节课，同学们认识了一些家用电器，以及他们的用处。如果你是电器厂里的设计员，你还会设计一些什么样的家用电器呢？它又有什么用呢？

五、             学以致用，融入生活。

师生交际：

师：今天这节课，你学会了什么？

生：家用电器的用途。

师：今天在座的小朋友都当了一回售货员，回家后，你能给你的爸爸妈妈或家里人讲讲你家里的家用电器的用途吗？

生：好。

师：我们要离开电器商场了，请向给我们带来方便的家用电器们说声“谢谢”吧。

生：谢谢，我们会认真学习，以后长大了发明更多的家用电器加入到你们的行列中。

六、家庭作业。

回家后，把你最喜欢的家用电器画下来或拍摄下来，然后张贴在班里的黑板报上。