口语交际《感谢和安慰》教学设计及反思

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-06-12 06:55:10

人教版四年级第六单元口语交际

学习目标

1懂得感恩,对于别人的关心和帮助要表示感谢。

2学会向需要安慰的人说些安慰的话。

学习重点

1.体会别人对自己的关爱,并及时表示感谢。

2.分角色对话时做到态度自然大方。

学习难点

说感谢或安慰的话时,要切合实际,句子通顺。

一、教学过程

    (一)谈话激趣,导入角色。

1同学们,平时你的爸爸、妈妈、朋友、老师是怎么关心和帮助你的呢?(学生举例说明)

2、那么你有没有表示感谢呢?你是怎样表示的呢?(说谢谢或者做一些表示感谢的事)

(二)展示假设情景,懂得感恩

1、出示假设的情景

1)假如你放学回来爸爸、妈妈不在家,邻居阿姨把你叫到他家……

2)你骑车去上学,在路上链子掉了,一位陌生的大哥哥帮你按上了链子……

3)你生病了,朋友主动帮你补习功课……

2、针对以上情况你该怎样表达你的谢意?

(学生讨论)

联系生活,学会安慰。

同学们都很懂事,知道了要感谢帮助过自己的人,那么当我们的朋友或亲人遇到伤心事了我们又该如何安慰呢?你能举例说一说吗?

1、          假如你的朋友这次考试没有考好,正闷闷不乐。

2、          你的妈妈因为丢了工作而烦恼时。

(学生们针对一些事情展开讨论,怎样说更容易让人接受,并试着演一演。)

(四)小练笔

写一写你和朋友或父母之间的一件感人事

教后反思:

口语交际课,是我们一直忽略的话题。通过国培的学习,让我明白了今后该如何上口语交际课和口语交际课在课堂教学中的重要性。

口语交际课要给学生创设交际情景,让学生针对这件事谈谈自己的看法,更重要的是倾听别人的看法,这就达到了交际的效果。

生活是口语交际的主要源泉。因此,教师要主动帮助学生搭起交际的舞台,创设富有浓郁时代感的生活情境,让学生在多姿多彩的舞台上自由观察、自由表达

    当然了,我的课堂中还存在一些问题,如:教师的语言还不够简练,各个环节连接的还不太好。在学生的表达上要再多指导。

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