《两只鸟蛋》教学设计

【教材分析】
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
[学生情况分析]
一年级学生活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，表现欲强，好胜心强对一切新事物都很感兴趣。并且学生的竞争意识比较强烈，喜欢得到老师和同学的表扬。学习上能根据老师贩要求能够进行有目的感知觉或观察，但他们知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。

【设计理念】
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，作者通过小朋友取鸟蛋、送还鸟蛋来体现人与自然和谐相处。俗话说：读书百遍，其意自见，在教学设计中，充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，激发学生读的兴趣，调动学生自主、合作、探究学习的积极性，让学生自读、分组读、接力读，让学生在自主活动中，既提高了朗读能力，又激发了学习的热情提高学习效果。

教学目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：
1、识记生字，学会生字词。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：朗读诗歌时，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美。
教学准备：一些鸟蛋、多媒体课件
教学课时：2课时

笫一课时
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
二、初读课文、读准字音
三、创设情境，巧记生字。
四、指导书写。

第二课时
教学过程：

一、激趣导入，复习巩固
1、出示一幅有鸟飞、鸟叫的图片你听到了什么？看到了什么？
过渡：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？
2、教师板书课题并齐读。
3、复习认读生字和词语。
4、组织学生用开火车读、齐读等形式复习词语。
设计理念：
直观性的图片能很好地刺激学生的视觉感观，图片的展示把学生带到鸟类的天堂，从激起学生好奇的求知欲，营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，寓教于乐。通过各种形式把学生枯燥的识字变为游戏大大提高学生的学习兴趣。

二、粗读课文，整体感知
   1、学生试读课文，要求借助拼音通读全文特别读准音。
    2、小组内自学
 （1）自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子做上记号，教师巡视指导。
 （2）学生任意读一读课文，其他人认真评议：发现他哪里读得好就向他学，他哪里读得不太好，你就提醒他。
设计理念：
本环节的旨在让学生初读课文，了解课文大意，利用合作互助的学习方法能相互取长补短，利于提高自学效果也能很好培养学生自学习惯

三、细读课文，促进感悟
1、学生自由读全文选择自己喜欢的小节表演读
    2、学生读后交流讨论：
 （1）出示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，谁愿意上来摸一摸鸟蛋？感觉怎样？
（2）课文哪一小节写了小小的鸟蛋？
3、指读第一小节。
4、[课件：鸟蛋凉凉的    凉凉的鸟蛋] 这一个短语它们还能变样呢？（生动的课件出示这两个短语位置上的变化）看看它们的意思有什么不同？
5、读短语。
设计理念：
通过直观的看和亲手的触摸鸟蛋，激发学生的兴趣，生动的词语调换调整动学生注意力，通过读词语引导学生发现有些词词序不同但表达的意思相同，感受祖国语言的丰富多彩。
6、教师范读并指导学生带着小孩好玩的语气读第一节。
7、利用多媒体课件演示“鸟蛋孵鸟的过程”让学生明白两只鸟蛋就是两只小鸟的道理。
8、分角色朗读，读出妈妈关爱小鸟，关爱小生命的情感。
9、两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时……如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？小朋友，你们想象一下，如果这时候鸟妈妈回来了，见不到自己的孩子，那会是一个怎样的情景呢？
10、反馈交流：
重点引导孩子充分发挥想象，生动具体地描述当时的情景：鸟妈妈找不到孩子，急得都快要哭了；鸟妈妈从这棵树飞到那棵树，找来找去，真是急死了；鸟妈妈不住地拍打着翅膀，高声叫着自己的孩子。
11、启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？联系生活实际什么事情你会焦急不安？
设计理念：
利用多媒体课件演示，让学生亲身体验小鸟是由鸟蛋孵出来的，引导发现“一个鸟蛋就是一只小鸟，就是一个可爱的生命”，学生经过观看，课文难点迎刃而解，爱鸟之情油然升起。
  12、指名读、学生边读边演，读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样子。
   启发想象，假如你就是课文中的小男孩，当你听到叽叽喳喳的鸟叫声你抬头仰望蓝天能看到什么？
   13、课件出示小男孩看蓝天图，指导朗读。
   14、“仿佛”一词可以用谁来代替？（好像、似乎）
15、训练说话：假如你是“小哥哥”，你听到了欢快的鸟叫声，你抬起头来仰望蓝天，你好像看到了什么？
设计理念：
让学生在多种形式的朗读中体会出小男孩把目光投向高远的蓝天时，小朋友仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，看到了人类的希望?人与自然要和谐相处。

四、感情升华，背诵诗歌
    1、配乐朗读
2、竞赛背诵诗歌
设计理念：
通过配乐渲染气氛，情景交融使学生情感和课文语言合二为一，提高学生审美能力。竞赛背诵更易激发学生积累语言的积极性。

五、课外扩展，交流资料
1、欣赏鸟图片
2、师小结：多么美丽又可爱的鸟儿呀，因为有了他们，我们的世界才变得更加多姿多彩，让我们一起行动起来，关爱动物，关爱生命，共创一个和谐美好的明天。
设计意图：
    扩展学生的视野，培养学生兴趣，并从而丰富学生的想象能力，增强学生爱动物的环保意识。
板书设计：
两只鸟蛋
                    珍
                    爱
两只小鸟
设计理念：
板书简明扼要通过动作词的变化折射出小男孩心理变化过程，突出本课的重点。