人教版一上册汉语拼音《复习三》教学评析

汉语拼音《复习三》教学评析 

这堂课是根据人教版一上册教材《拼音复习三》内容设计的。《复习三》主要以复习复韵母的相关知识为主，内容涉及复习九个复韵母（其中一个特殊韵母）的读音、排序、拼读，形近韵母的辨析，以及认读本单元中所学生字组成的新词。在设计这堂课时，我们力求体现汉语拼音的功能，一是汉语拼音为说好普通话服务，二是汉语拼音为识字、阅读服务。

这节课体现了以下几个特点：

一、 教学目标集中、明确。针对刚入学不久的学生的特点，教师在一节课中将主要教学目标定位为：1．复习9个复韵母（含1个特殊韵母）的读音、排列顺序的记忆以及音节的拼读。2．复习巩固本单元学习的认读生字。目标非常集中，也很明确，这符合学生的学情。在小学生初入学阶段，教学就应该把步子迈得小一点，把每一步走扎实。

教学形式具有童趣，符合低龄儿童的学习心理特征。主要表现在以下几点：

（1）创设活动情景有效。教师整堂课创设了“复韵母宝宝郊游”的情景开展教学活动，学生在“郊游”的游戏活动中愉快地完成了学习内容。在整节课中，这些刚入学不久的孩子能始终兴趣盎然地在学习属实不易，这说明教师的教学组织是有效的。

（2）组织形式巧妙。在“郊游”的过程中，教师以“排队歌”穿插其中，既帮助学生巩固了复韵母的顺序，又让学生进行了课间的休息活动，调整了学习状态。

（3）活动形式多样，围绕目标展开。“游动物园”落实了复韵母音节的拼读；“小丑叔叔变魔术”落实了生字的巩固。每一项活动都围绕着教学目标的落实，活动形式的变化又使儿童保持持久的学习兴趣。

三、教学增量明显。从辨析“ui iu、ie ei”，到拼读带有这几个复韵母的音节；从看图说动物名称，拼读动物名称，到快速拼读音节猜动物。复习生字部分从字到句再到儿歌。 

四、重视培养儿童的语文综合素养。本节课有机地将拼音复韵母复习和生字巩固、发展语言、发展思维等结合起来。

（1）与发展语言、培养良好的口语交际能力结合。如在“点名”这个环节，学生上台来介绍几个韵母，教师从说话的声音、体态等多方面引导学生；在介绍动物园里看到什么，教师引导学生除了要把动物名字读准，还要把话说完整。

（2）与识字巩固、思维训练结合。 “变魔术”这个环节给我们留下比较深刻的印象，学生在合作活动中，自主地用生字拼成了很多词语，还拼成了句子，在语言实践活动中复习巩固了生字，同时在学生用生字拼词、句的过程也是一个思维训练的过程。

（3）与阅读活动结合。最后一个环节，教师将本单元所学的一些生字编成一首儿歌供学生阅读，再次复现生字的同时提供了一次学生进行阅读的机会。而更为巧妙的是这首儿歌中还含有很多今天复习的复韵母的读音，儿歌的阅读促进了复韵母的读音巩固，拼音又为阅读提供了帮助，达到了相互促进的效果，可谓一举多得。

五、重视儿童良好的学习习惯培养。养成良好的学习习惯将利于学生的终生，在一年级这个起步阶段更为重要。

教师在教学中始终都能关注到孩子们的学习习惯培养，如说话的声音与体态，读书的习惯、练习的习惯等等。这些虽然都是细节，但关乎到教学的成败。

在全程参与这堂课的准备过程中，我也有深刻的感受，那就是教学目标的制定、教学内容的选定必须要根据学生的实际情况而定，那就是以学定教。一开始，因为拼音教学的特殊性，我们只有选择一年级下册的学生试教，后来在暑假又借少年宫的学前学生试教，由于学生的改变我们才发现教学目标、教学内容过多、过杂，对于新一年级学生来说是很难接受的。就这样屡次修改教学设计，使教学目标越来越集中，教学内容真正做到删繁就简。

（省特级教师张敏华老师点评）