人教版一年级下册第五组理解内容模块教学设计
减小字体
增大字体模块二 理解内容
教学过程：
一 激趣导入
我们在生活中，学习中经常会遇到一些麻烦，小朋友们，你遇到过吗？说一说，老师这里也有些困难的事情，你能想办法帮助解决吗？（出示课件：乌鸦喝水，司马光等图片）你们真聪明，能想出这么多办法，想知道课文中的孩子们是怎么解决的吗？是不是跟你们一样呢？
我们来学习这一单元的课文吧！
【设计说明】让学生说一说自己生活中的困难，这样可以拉进孩子走进生活。想出自己的办法，更容易走进课本内容。
二 欣赏图片，引出课题
小朋友们，你画过太阳吗？现在赶紧画一个，并且给你画的太阳涂上颜色。你们的想象力真丰富，画的太阳各种各样呢，这里也有一个小朋友，他画了四个太阳，看看在这个小朋友的眼里，太阳是什么颜色的吧！
1.朗读第一自然段，引导学生动手画一画，比如，夏天，在校园画个什么样的太阳？在山上画了个什么样的太阳？在家里呢？为什么？体会“到处一片清凉”。
2.朗读第二自然段（指名读，小组合作读）
（1）我画了怎样的太阳送给秋天？
（2）秋天有什么美景？果园里怎么样？金黄的落叶怎样？
（3）小组合作，共同画出一幅秋景图，展示交流，感受秋天给人们带来了丰收的喜悦，带来了欢乐
3.朗读第三自然段
（1）冬天，你有什么样的感觉？
（2）在这样的季节，什么颜色的太阳能让你感到温暖？
4.出示春天的图片
（1）在这样美丽的春天里，你想给春天画个什么样的太阳呢？为什么？
（2）指导朗读：多彩的季节“体会作者的心愿。
【设计说明】低年级的学生喜欢画画，把课文的内容引入到学生的日常学习中，他们更有自己的体会和感觉，更能打开学生的思路来想象。锻炼了学生的说话能力和创造力。
三 复述故事，深化课题
1．观看《乌鸦喝水》课件，让学生复述这个故事。
（1）结合自己的生活实际描述“口渴”的情景，理解口渴时那种想要喝水的急切心情，通过朗读指导体会“到处”的意思
（2）结合课件或课文第一幅插图仔细观察：乌鸦喝不到水，解决的办法是什么？
（3）结合课件或课文第二幅图，边读边想：乌鸦喝着水了，为什么那么高兴？
（4）图文结合，反复朗读，通过读，体会乌鸦喝不到谁的困难，靠自己动脑筋想办法战胜困难的过程。
（5）说一说，你还有什么别的办法帮助乌鸦喝着水？
2.一只小乌鸦就这么聪明，我们的小朋友遇到困难，能想出办法来吗？教师范读，学生整体感知课文，了解课文内容，试着补充课题。切入重点句进行对比读书，抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。
（1）读到“有个小朋友”“掉进了大水缸”，让学生体会假如自己在场是什么心情。知道读出紧张的语气，“一不小心”语速略快。
（2）别的小朋友见到这样的情景都怎样了？指导读出慌张，急切的心情。
（3）司马光是怎样表现的？他在做什么？结合课件展示或课文插图，在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词，想一想，司马光当时是怎么想的？分小组议一议，怎样独好这句话？把自己扮作司马光，表现出镇定思考的神态，读一读，做“举起”“使劲砸”的动作，读一读
（4）用讲故事的口吻自由朗读全文
3.小组合作学习《称象》
（1）曹操想让大家解决什么问题?
（2）大臣们想出了什么办法？可行吗？为什么？
（3）草虫想出了什么办法?他是怎么做的？
（4）从曹冲身上，你学到了什么？
【设计说明】本单元的故事简单易懂，孩子们对这几个故事很熟悉，我们所强调的是孩子们如何去读好故事的语气，体会故事中人物角色的内心感受。孩子们可以通过读课文明白其中的道理。
Tags：
作者：免费教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“人教版一年级下册第五组理解内容模块教学设计”更多相关内容
中查找“人教版一年级下册第五组理解内容模块教学设计”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
