人教版一年级下册第一单元整体教学设计

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-24 21:50:33

多彩的春天
 
一年级下册第一单元整体教学设计

 
模块一 识字活动
一、学生自主学习生字
1、上新课之前,让学生做出本课的生字卡片。做生字卡片是有要求的正面是生字,反面给生字组词。(意图:学生通过做卡片,可以在一定程度上对生字进行了一定的认识。)
2、利用学生小组合作学习的能力,让学生自主去识记生字。小组成员每个人都要当小老师带着学生读生字。(意图:这样改变了学生枯燥无味的记生字,他们可以在玩中去识记生字,生教生更能带动他们学习的积极性。让学生在快乐中去识记生字。)
二、教师检查及巩固难记的生字
1、把生字卡片贴在黑板上,让学生去认记,我们检查的同时,也知道了学生掌握的情况,对于那些熟记的我们简单讲,而对于那些难记的生字我们帮学生去识记。这样学生能够准确的认识生字。(意图:分清难易生字,这样省了我们教的时间,同时也提高了学生自觉的能力。)
2、为了进一步巩固这些生字,选小老师带大家读,我发现很多学生都愿意当小老师,这样孩子们对这些生字又进行了巩固。
三、通过游戏对生字进行全面的检查
1、利用学生举卡片的游戏进行检查,师说一个生字,学生举起对应的生字卡片,这个游戏学生很乐意玩,这样我们在玩中对生字又进行了巩固。
2、利用生考生的游戏进行检查,师把卡片贴在黑板上,找一个学生念生字另一学生找出来,这样对识字的巩固学生又进行了提升。
模块二 朗读指导
一、师渲染阅读环境让生爱了阅读
1、学生要朗读首先让学生爱上阅读。在这一点师必须重视课文的朗读。
2、新课前先让学生把每课读通,读熟。
二、创设阅读环境让学生去朗读
1、每次让学生朗读,不求长篇幅,只要求学生读自己最喜欢的段落,这样可以让学生更能投入地去读文章。一个学生读完后,要让学生对他进行点评,并说出你的理由。(意图:让学生学会欣赏,同时培养学生的朗读感情。)
2、可进行朗读比赛,选出同一个段落。让不同的学生去朗读,这样就更能纠正学生的朗读习惯,同时也激发了学生的朗读热情。
三、朗读展示
1、师选出优美的段落让学生进行展示,春风给柳树梳头了,梳着梳着,小柳梢啊,绿了。春燕柳树捉迷藏了,藏着藏着,小柳絮呀,飞了。柳树跟孩子们玩耍了,玩着玩着,小朋友们,长高了。让学生试着去读一读。
2、师再范读,并说出几个注意的地方,哪些重读,哪些轻读。哪里是高兴的语气,哪里调皮的语气。再让学生试着去读一读。
模块三 理解内容
一、欣赏图片引出课题
1、出示春天的图片让学生欣赏,并说出你看到的景物。教师有四字成语概括出学生说的现象,课件出示,并让学生读一读。
2、总结出关于描写春天的四字成语,为了巩固学生的记忆,师出示图片让生说出成语。
二、创设情境引出课题
1、春天来了,小柳树也醒了,是哪些小朋友把它叫醒的呢?
生回答:是春雷跟它说话了,说着说着它就醒了;
        是春雨给它洗澡了,洗着洗着它就醒了;
        是春风给它梳头了,梳着梳着它就醒了;
        是春燕给它捉迷藏了,藏着藏着它就醒了;
        是小朋友们给它玩耍了,玩着玩着它就醒了。
2、同学们真棒,你们都找到了,在春天是还有什么醒了呢?让学生猜一猜。(小草也醒了,小杨树也醒了,小桃树也醒了),出求课件让学生欣赏小草出土,桃花盛开。
三、细说课
1、春天了醒来这么多小朋友同时还来了许多小朋友的争论,它们在争论什么呢?学生细读《春雨的色彩》。
2、都引来了哪些小朋友人争论呢?生回答:有小燕子,麻雀,小黄莺。它们在争论什么呢?春雨到底是什么颜色的。
3、同学们能帮帮它们吗?我们也猜一猜春雨的颜色,是蓝色的,是白色的,是紫色的,不对是彩色的。
4、师总结同学们你们说的都对,春雨什么颜色的都有。出示课件,春雨落在桃花上,春雨就是红色的,,春雨落在草地上,春雨就是绿的,春雨落在梨花上,春雨就是白色的。同学们明白了吗?所以说春雨是多彩的。
四、深化课题
1、春天来了,大人们也忙碌起来了。他们忙碌着干什么呢?我们一起看看吧!
2、原来是他们忙着植树呢。其中这个大人还是我们最敬佩的一位老人,他就是邓小平爷爷,他都81岁了还兴致勃勃地挖树坑,亲自植树,当年邓爷爷亲手植得树,叫什么树?小平树,成了天坛公园一处美丽的风景。出示课件让学生看看小平树的图片。
3、春天来了,植树的好季节。那春天我们小朋友又做些什么呢?大家想一想?放风筝,是我们小朋友最喜欢玩的。在古代小朋友们就很喜欢。出示古诗:《村居》草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。生齐读这首古诗。
总结,春天太美了,在这春暖花的日子,我们一起欣赏下春天的景吧!看课件欣赏图片。

Tags:

作者:免费教育文稿网
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论