二年语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计和反思.doc

教学设计

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？

生1：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

生2：我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。

生3：我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢……

师：你们对动物的了解真不少！

（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？

生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）

第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）

第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！

（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）

师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事——天鹅、大虾和梭鱼（学生齐读课题）

二、初读课文，自学识字。

（一）感知课文，初步识字。

过渡：请同学们打开语文书第39页。

1、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。

2、 同桌互相读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

3、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请四位同学来读吧。（先自评后他评）

（二）认识词语。

过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。

1、 认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。

2、 全班同学做准备，男女生、小组比赛读。

3、 指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”，并思考是什么意思。

（三）认识生字。

过渡：词语我们认识了，还有14个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。

1、出示生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。

2、“拼”组词。

3、出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引、张

4、游戏：开火车。

三、再读课文，感悟寓意。

过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。

1、自由读课文，(出示课件：背景)。评议。

2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

3、汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。

4、是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。

5、理解“上了套儿”（出示课件）。

6、天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。

7、考考你：他们拼命地拉，大车为什么会“未动分毫”？（课件出示问题）

生1：因为他们不是朝一个方向拉。

生2：因为他们没有齐心协力。

生3：因为他们不团结，不合作。（板书：不合作。）

……

8、做游戏：拉桌子。

三个人向三个不同的方向拉桌子，看看结果怎样？

9、动脑筋：想一想桌子和车子为什么都拉不动呢？

10交流会：说一说拉动车子的办法？（四人小组讨论。汇报。）

11、你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。

12、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。