二年级下册《葡萄沟》教学设计

教学目标： 

1、会读本课9个生字，区分：葡、萄；密、蜜；凉、晾； 

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 

3、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。 

4、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 

教学重点难点： 

根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定为理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。 

 教学过程： 

一、实物导入，激发兴趣： 

1、（出示一大串葡萄）一起看看：  

对，是葡萄。都吃过葡萄吧，说说什么感觉？ 

对呀，香甜的葡萄多诱人啊！我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？ 

板书：葡萄沟 

2、这三个字都是生字。老师发现有两个字长得特别像，哪两个字？谁能说说它们像在哪里？（上面都有“艹”，有“勹”，）那它们还有什么不同的地方呢？请同学们书空写一遍，记住这两个字。 

学生书写。
3、齐读课题。（指导音变：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得轻一点，再读一遍） 

二、以读为本，认知生字 

师：要想去葡萄沟，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们自由读课文，要做到读正确读流利，还要把生字画出来多读几遍，并且给自然段标上序号。开始吧： 

1、学生读课文，学生字。 

师：同学们读得真专心！　现在，每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节，再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节，好吗？  

生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）  

师：敢于表现自己优点的人是可爱的；勇于暴露自己缺点的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了进步！谁愿意第一个进步？ 

指名读课文 

2、师：课文才读了一遍就读得这样好，那生字肯定不是问题了，谁来读一读。（出示加拼音词） 

（取拼音齐读词语） 

师：多好呀，你们都是一个个出色的小老师，自己学，自己教，掌握了本课的所有生字新词，而且课文也能读通顺了。通过刚才读课文，你们觉得葡萄沟是一个怎样的地方？ 

三、再读课文，品读感悟                                           

1、师：那葡萄沟究竟好在哪里，美在哪？我们还是先了解一下葡萄沟在新疆的什么地方？那里是不是只产葡萄呢？ 

2、师：现在正是九月，葡萄成熟了。我们就先到葡萄园里去玩一玩好不好？（好）
师描述：请大家闭上眼睛想象：在金秋九月，我们踏上了开往葡萄沟的旅游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。 

师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？ 

生：葡萄种在山坡。 

3、师：赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的葡萄长得怎么样？ 

师：课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。（指名读） 

师：从这个句子中你们感受到了什么？ 

生：枝叶很茂密。 

师：谁能结合你平时见到的谈一谈你对茂密的理解？ 

师总结：叶子重叠在一起，一片压着一片，不留一点缝隙，就是茂密。那么从课文中的哪些词语中你能感受到叶子的茂密呢？（生：四面展开   一个个   凉棚） 

师：这山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（凉棚）谁见过凉棚？ 

师：多美呀，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚，构成了葡萄沟一道道亮丽的风景。谁还想再读。（指名读） 

师：老师通过查资料，吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，温度最高达到49摄氏度。在这种天气里，钻进这样的凉棚底下，会有什么感觉？ 

生：凉爽   …… 

师：带着这种感受再读读吧。 

4、师：一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服呀！快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ 

（生读相关句子） 

你觉得葡萄长得怎么样？你是从哪些词语中听出来的？ 

（生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。） 

（生：我觉得葡萄很美，那么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。） 

师：多美呀，这么美的句子，读一遍是不够的，再读一遍，老师相信再读时肯定会发现一个描写颜色的成语，是什么？ 

师：你是怎么理解五光十色的？ 

生：颜色很多。 

5、师：绿的叶，五光十色的葡萄，相互映衬，不禁让我们陶醉在这葡萄的海洋里。这么美的句子，你们不想再读读吗？ 

学生美读，体会葡萄之美。学生读句子。 

6、师：同学们读得真美，老师的眼前仿佛也出现了那一大串一大串五光十色的葡萄，连老师都忍不住想去摘下几个尝一尝。你们猜一猜：老乡们会让我们吃吗？ 

生：会。 

师：你是怎么知道的？ 

生读句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。 

师：你感觉新疆人怎么样？送老乡一句话吧，哪怕一个词也好。 

学生夸“老乡” 

7、师：多热情的老乡呀！同学们，我们就要离开葡萄园了，你们想不想再亲眼看看那儿的葡萄？ 

生：想看。 

师：闭上眼睛，我做一下准备工作，眼前有一张大屏幕。 

师：（声情并茂地范读课文第二自然段）睁眼，看见了没有？ 

生：看见了。 

师：看见了什么？ 

生说。 

师：我没放录像你们就看见了？实际上你们不是在看，而是在干什么？ 

生：想像。 

师：太重要了。读书时一定要想像，就像在自己面前一样，这样读就读懂了，读活了，读理解了。你们说这种读书方法好不好？ 

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