二年级下册第14课——《花儿遍地开》课例设计

一、设计理念：

1、本阶段意在满足参与愿望，适当降低难度，保持学生学习的积

极性，开发学生的创作能力、动手能力、审美能力等等方面。发展阶段由为重要，是学生主要学习的阶段，在这个阶段教师要真正做到“授之以鱼，不如授之以渔”。教师本身要有创新性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的教学效果，使学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略, 使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力,逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。

2、使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真

正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动机，引起兴趣；才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力；才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。

3、课堂上学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。通过解说、分析、讨论、评价锻炼学生的口头表达能力。

二、教学内容：

湖南版《美术》二年级下册第14课——《花儿遍地开》

三、课业类型：综合探索

四、教材简析：

    本课通过学生集体参与，在合作方式下体验用身体模仿、用道具拼摆、用纸剪贴等方式方法来进行花儿的造型，使学生从各个侧面感受花儿造型的趣味性，感悟花儿知识的丰富性，突出学习活动的过程性。

五、     教学目标：

1、体验合作进行花儿造型活动的愉悦，表现出对参与美术学习活动的浓厚。

2、了解花儿造型的不同方式，学会合作，利用不同工具及采用不同的方式参与花儿造型活动。

3、培养学生剪贴拼摆的动手能力和创造能力，与人合作交流能力及想象思维能力。

六、     教学重点：

侧重对花儿与花瓣特征的认识，在不同的活动环节中获取花儿造型的方法，促进学生相形能力和动手操作能力的发展，培养合作协调的意识。

七、     教学难点：

引导学生剪制花瓣时开动脑筋，剪贴出有个性、有创意的花儿造型，培养勤于思考的习惯。

八、     教学准备：

教具——投影仪、图片、录音机、轻音乐磁带、小蜜蜂玩偶、

范作若干、彩色纸、白纸、胶水学具——剪刀、彩色纸、白纸、胶水、调色合

（向音乐课借舞蹈道具）

九、     教学时间：1课时

十、     教学过程：

（一）听故事

（用录音机播放轻音乐磁带，让孩子们迷上眼睛，想象故事情景，听到知道的地方可以说出来）

1、师（小蜜蜂）：一群小蜜蜂嗡嗡嗡地飞到花园里，非到花丛中。准备采集蜂蜜，它们看到琳琅满目的花卉，开心的嗡嗡嗡地叫着：你看你看，这是什么花？

2、生：听到描绘说出花的名称

（教师描述一些常见花品种的花儿与花瓣特征，使学生一听就知道是什么，能增加学生的花卉知识和对花卉特征的认识）
3、欣赏图片描绘花卉

（教师负责摆设花卉和连接语言，让学生细细欣赏后大胆描绘他们看到的图片）

生：演说：是什么花？有多少花瓣？花瓣的形状？花瓣的颜色？有什么作用？

（二）模仿花儿造型

1、师（小蜜蜂）：学校是个大花园，我们都是小花瓣。小花瓣，拼拼看，花儿遍地真灿烂。小蜜蜂飞呀飞，飞到我们的头上。

2、生：小组讨论：扮成什么花？多少花瓣？怎样的花芯？

（轻快的儿童音乐，让孩子们尽情地进行模仿花儿造型，变化出不同的造型样式）

3、师（小蜜蜂）：我是小蜜蜂呀，飞到花丛中，请问这朵花儿：你是什么花？你是什么样？

4、生：例：可爱的小蜜蜂，我是荷花－－花中仙子，叶盾状圆形，表面深绿色，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，重台花型；花色深红色；花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。

（每小组都讲述一次，然后再转换图案，让学生在扮演和解述中感受花儿造型的趣味性，领悟花儿知识的丰富性）

（三）道具拼摆花儿图案

1、教师示范：（通过小孩子式的动作引迪出各个步骤）

看一看：我有什么道具？

想一想：这些道具可以摆什么样式的花儿？

摆一摆：动手摆摆 

说一说：我摆的是什么花？花瓣是什么形状？可以用什么颜色？

2、比一比，学生拼摆

讨论讨论——看一看——想一想——摆一摆——说一说

（在这个过程中学生能学会互相讨论，互相尊重，互相合作的团体精神）

3、评一评

师：请各个小组的组长选出成员讲述你小组的花卉特色

生：……

师：请互相欣赏作品，讲述你最喜欢的摆设，说出你喜欢的理由

生：……

师：你还能怎么摆？

生：动手在原有的基础上变换，拼摆新的花儿图案

师（小蜜蜂）：小蜜蜂好喜欢大家拼摆的大花朵，这些花朵凝聚着我们小朋友们集体的智慧。不知道小朋友自己有多少智慧呢？能不能给小蜜蜂制作一个花种繁多、五彩缤纷的花卉世界呢？

（激发学生好胜心理）

（四）剪花瓣贴花形

1、师：小蜜蜂的这样的心愿我们能完成吗？看桌面上准备了胶水、调色合、剪刀、彩色纸

作业要求：剪花瓣贴花形，集体组拼出“花儿遍地开”的景象。

2、学生开始制作（播放轻音乐磁带制造气氛）

（教师把课前欣赏的图片粘贴在黑板上，让学生在制作时有目标性制作，加强实物变成图案的过程）

3、教师到位指引，布置成品摆放位置

（五）欣赏与讲评

（把小蜜蜂玩偶给每位要发表意见的学生）

1、师：小蜜蜂最喜欢哪朵花？为什么呢？你知道它是怎样制作出来的吗？

2、生：……

（六）小结

1、师（小蜜蜂）：这个花卉世界真漂亮，怎样才能让我们一直生活在这么漂亮的环境里呢？

2、生：……

（清洁卫生、爱护花草树木、环保意识的宣传）

23、评述本节课学生的表现情况

十一、教学后记

通过故事的形式可以引发二年级学生的丰富想象力，引起学生学习的兴趣。让学生主动想，主动做，实在的提高学生主动学习的兴趣，“我想学、我爱学、我能学”。教师在课堂上起辅导作用，学生才是主体。低年级教师师范还是不能缺少，技术性绘画能力还是提高学生绘画水平的基础。绘画能力与思维能力同时提高才是美术课的必要。