二年级下册《如果我是他》教学设计

浙教版《品德与生活》二年级下册

 

凤桥小学  尤卫萍

教学目标：

1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学准备：若干小礼物，制作课件

教学过程：

一、 变换图形，激趣导入：

1、师：小朋友们，今天老师要给你们变一个魔术，（出示一张表情图。）问：这是什么表情呀！对呀，瞧，他笑得多开心呀！看好了，老师要变了。（师把图片慢慢旋转过来，变成了一个哭脸）。这是一个什么表情呀！

师：你们看到了什么？——笑脸和哭脸；为什么会变呢？——对呀，换一个角度心情就会不一样。有的时候，生活中发生的事情，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就一起来试着换个角度想问题，出示课题《如果我是他》。

二、学文明理，换位思考

1.师：小朋友，我们一起来一段录象，录象中的情景可能发生在我的身上，也可能发生在他的身上。你瞧——放录象。

（1） 师： 小朋友看到了什么？请几个小朋友说说。

（2）丁丁匆匆忙忙赶到学校，但还是迟到了。如果你是他，你的心情会怎样？（很羞愧）这样想了，你会埋怨丁丁吗？

（3）师：要听写词语了，丁丁打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！这时，如果你是他，你的心情会怎样？（很着急）这样想了，你还会埋怨丁丁吗？（4）当同学生气地说：“你怎么又忘记了？”如果你是丁丁，你的心情会怎样？（很难为情）这样想了，你愿意帮助丁丁吗？

（5）当丁丁拿到自己不及格的考卷时，如果你是他，你的心情会怎样？（很伤心）这样想了，你会夺过丁丁的试卷当众取笑他吗？

（6）当丁丁听到同学们一片取笑声，如果你是他，你的心情会怎样？（更加难受，更加伤心，还有一点愤怒。好象在伤口上撒了一把盐。）这样想了，你大声笑话丁丁吗？

2、师：你们真会体谅丁丁的心情，看来，换个位置想一想，心情就会不一样。

3、其实，丁丁也不想这样的啊，让我们一起听听丁丁的心声。（播放录象） 

4、学习道歉。  

 师： 听了丁丁的话，如果你是嘲笑、讨厌他的同学，有什么话要对他们说的吗？是不是该向丁丁道歉啊？请你选择其中的一个嘲笑他的同学，说说该怎么样向丁丁道歉。

自己先想一想，也可以试着说一说。

全班来交流，同学进入角色学习道歉：（老师做丁丁）

我是丁丁，我今天上课迟到了，班长批评那样我，真难为情！其实我也不是故意迟到的，妈妈的车在半路上坏了，我跑着来还是迟到了，唉！

我忘记带文具盒了，真着急，同桌那样埋怨我，我真难过！

我考试不及格，真难为情，同桌还把我的分数告诉大家，我真是又羞愧呕难过！

我考试不及格被那么多人取笑，真气人啊

……

小结：小朋友们真是善解人意，丁丁如果听到你们的话啊，一定不会那么烦恼了，也会努力学习，改正自己身上的缺点的。丁丁高兴了，我们也轻松了，让我们一起来听一首好听的歌吧。播放互相帮助。

屏幕出示：做错了，说错了，我们会真诚地道歉


		三、出谋划策，出手帮助

 1.过渡：小朋友们真懂事，做你们的同学一定会很幸福，因为小朋友们都是那么得体谅别人。我们会体谅别人，也要学会热情地帮助别人。让我们走再来看看夏东栋小朋友的烦恼。

   听录音后问：如果你是他，你的心情会怎样呢？    

师：是呀，夏东栋小朋友他现在非常的苦恼。我们都能体会到夏东栋小朋友的心情，现在，你们能帮助解决他的伤心事吗？

小朋友们想的办法真好，夏东栋小朋友也想消除这个烦恼，就回家找哥哥帮忙，哥哥给他出了好多主意，有些主意还正好与你们讲的不谋而合，可是还有好多主意夏东栋不知道是不是可行，（逐一点出）我们合作四人小组讨论一下，哪个办法好？等一会儿我们可以跟大家交流一下。

6、小讨论后交流

 师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为夏东栋小朋友想办法呢？请小朋友说说，那些办法不可以帮助夏东栋，哪些办法可以帮助夏东栋？

师：你们认为在这么多的办法中，哪个方法最好？（坚持锻炼身体）

小结：夏东栋采用了小朋友的建议后，一定会开心地笑了。看，叮当猫也来帮助夏东栋了：遇到烦恼事情不害怕，别伤心，动动脑筋想办法。你们多能干呀！帮东栋解决了困难。相信当你们自己遇到类似的烦恼也会想办法解决的。

四、述说烦恼，解决烦恼

反思一：

师：小朋友们，老师知道你们当中也有一些小朋友跟东栋一样遇到过一些烦恼事情呢？能跟大家说说吗？你希望别人怎么对你啊？（出示范例）

全班学生交流。

反思二：

师：接下来，我们要想想自己了，你是否曾经嘲笑过别人呢？如果有，就请你先跟身边的小朋友说说事情的经过，再说说，现在你要怎样做呢？（音乐响起）

全班学生交流。随机请一些小朋友当场去向同学道歉。

（这两个反思活动可以结合起来一起解决，穿插进行）

师小结：从小朋友交流中，老师发现你们进步真快，学会了体谅别人，学习坦然地面对生活中的烦恼，老师真为你感到高兴。当然如果真的在无意中伤害了别人，那也要真诚地去道歉哦。

四、赠送礼物，升华理解

1、师：因为小朋友们今天表现得特别好，老师要奖励你们每人一份小礼物，请小组长来领取！

2、教师按组分发礼物，故意给其中一组少发一份，然后观察学生的反应。问：你们喜欢这个礼物吗？（喜欢）！

生：老师我没有礼物。

师：等一下，那边可能有多的。（等全部发完，这个同学还是没有礼物。）

3、师：（故意发出疑问）：还有同学没得到礼品吗？小组长有没有把它掉到地上？大家看看自己有没有拿两份？（边说边到台上找）哎呀，老师真感到抱歉，对不起，也许是我不小心漏了一份，真不好意思。怎么办呢？

生：老师，把我的礼物送给他吧！

4、师：哦，真是太棒了，你为什么要这样做呢？

生：我觉得老师会很难受，得不到礼物的小朋友也会很难受，所以，我就把礼物让给他了。

5、师：老师真是太感动了，你真会体谅别人。问：得到礼物的同学，你的心里怎样想？（我很高兴，也很感动。）再问让礼物的同学，你得到了老师和同学的表扬，你的心里是怎样想的呢？（我也很高兴）

6、谁也想把礼物让给他。（大部分同学举手）问：你们为什么也会怎样做呢？

7、师：让我们把掌声送给这些能体谅老师和同学的好孩子吧！（掌声响起），我真为有你们这些善解人意的学生而快乐。

8、师：孩子们，我要把一首诗送给你们，愿你们永远能这样善解人意，体谅别人，拥有一颗快乐的心。 让我们一起读吧.